情感教育在初中英语教学中的实践探讨

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:马珠虾
[导读] 将其融入到教学的整个过程中,这样可以提升学校的教学质量和效率。本文把英语教学作为研究探讨的出发点,对情感教育在教学中的应用做了一定探讨。
马珠虾 漳州龙海程溪中学 福建 漳州 363112
摘 要:现阶段,我国的新课程改革不断深入,教学工作的重心逐渐转移到提升学生的综合能力和学习效率上来。近几年教育工作者提倡将情感教育运用到教学工作中,将其融入到教学的整个过程中,这样可以提升学校的教学质量和效率。本文把英语教学作为研究探讨的出发点,对情感教育在教学中的应用做了一定探讨。
关键词:情感教育 英语教学 探讨
        情感是人根据客观事物和自身需求的吻合程度表现出的体验,它可以通过各类社会活动体现。现阶段,情感教育在教学中展现出愈发重要的作用,在英语和语文学科的教学中效果尤为明显。
        一、情感教育简介
        语言类课程的情感教育将情感因素充分融入到了教学活动中,希望根据学生在学习过程中的展现的主体需求提升学校语言类课程教学的质量水平。情感教育可以有效地将学生的学习动机和师生交流等各项情感要素结合在一起,实现情感因素由消极向积极方向的转化。教师在教学中合理应用情感教育,有助于提升学生的学习兴趣,提升学生的学习效率,改善传统教学方式中存在的学生学习动力不足的弊端,为语言类科目的教学提供了更为方便有效的方式。
        二、情感教育在初中英语教学中的意义
        1.情感教育在英语教学的应用现状。现阶段,初中英语教学中情感教育的加入使得教学的发展态势更为良好,然而我国现阶段的情感教育没有实现在教学中的合理贯穿,存在一定的不足。英语教学主要包括听、读、写作三个部分,三者在初中英语的实际教学中没有实现合理的处理,这就导致学生各方面能力的发展很不平衡,学生在学习过程中出现了一定的焦虑和自信缺失,严重影响到学校的英语教学效果。我国目前的英语教学的现状是学生人数远远多于教师人数,教师对学生难以进行足够的指导,师生之间的交流沟通也比较缺乏,对情感教育的扩展产生了严重阻碍。除此之外,我国目前施行的应试模式导致英语教育依然以考试为主导,在一定程度上阻碍了学生提升自主学习能力和表达自身的学习需求。情感教育环节的缺失阻碍了教师实现教学目标,影响到教学的整体质量,并且分割了学生的主体需求与教学活动之间的关系,因此,学校要重视情感教育的作用,加强人文因素在教学中的应用,帮助学生提升学习兴趣与动力。
        2.情感教育在英语教学中的作用。将情感教育融入英语教学,满足学生的自身需求,优化教学结构,对提升英语教学的质量水平有着极为重要的现实意义。一方面,教师根据学生的主体需求融入相应的情感要素,建立合理的教学情境,可以在英语课堂中营造一个良好的学习氛围,进而影响到学生的情感,有助于学生学习效果的提升;另一方面,情感教育与英语教学知识体系的结合可以拓展英语教学内容,引导学生由知识学习向生活实践方向发展,增强学生的代入感,帮助学生在学习知识的同时开阔自身的视野。

情感教育的引入极大地增强了学生英语学习中的人性化要素,可以帮助学生解决在学习过程中遇到的各项问题,增强其学生兴趣,有助于教学目标的顺利完成。
        三、情感教育在英语教学中的应用方法
        1.避免灌输式教学方式。现阶段,很多英语教师在课堂中使用灌输式教学方式开展教学活动,难以呈现出良好的教学效果。情感教育主张循序渐进、潜移默化的教学方式,将情感教育作为内在的教学品质和自觉的教学行为。教师应科学合理地运用各类教学资源,加强老师与学生以及学生自身之间的交流与沟通,帮助学生在教学过程中对教学内容进行体验和领悟,进而逐渐积累提升学习效果,这样情感教育的影响才能持续下去,实现教学水平的有效提升。
        2.挖掘教材中的德育情感。教师在教学过程中还应注重情感内容的挖掘,只采用照本宣科的教学方式会使得课堂氛围较为沉重,造成一种较为封闭压抑的学习环境。教师可以通过拓展教学中的一些典型知识点,挖掘出一些趣味性十足的材料,将枯燥抽象的教学内容向学生感兴趣的方向转化,生动形象地展示出英语学科的教学内容。教师应做到以情育人,感化学生以引起其情感上的共鸣,帮助学生实现德育两方面的共同提高。
        3.课上拉近与学生的距离。要提升学生在英语课堂中的学习效率,教师就应该拉近与学生之间的距离。就初中英语教学而言,教师应保持一颗童心,换位思考,遇到问题时站在学生的角度考虑问题的情形、特点以及影响因素,这样才有助于老师自身理解与问题关联的各项因素,把握问题的特征,最终得以圆满解决问题。教师应明确情感教育的长期性,不可急功近利也不可断断续续,教师可以从一些简单的小事入手,比如在课堂中给学生以微笑或者一个认可鼓励的眼神,这样才可以更好地激励学生学习。
        4.增强与学生课下的交流沟通。教师在改善教学方式的同时也注重课下与学生的交流,教师应以一种平易近人的态度与学生进行交流,在课堂上严格要求,课余时间与学生适当聊天,拉近师生之间的关系。良好的沟通交流可以帮助教师及时掌握学生的内心活动,有助于针对性地制定出合理的学习方法。初中年龄段学生的思想相对较为偏激,心理还不够成熟,因此,情感教育方式在初中英语教学中的效果更为突出。英语学科包含词汇、语法、写作、词句分析等各种环节,并且联系紧密,一个环节出现问题就会对学生之后的学习产生阻碍,教师应帮助学生找到科学合理的学习方法,积极运用情感教育对学生进行肯定与鼓励,一句简单的“Great!”就可以极大地提升学生的自信心,帮助其克服自身的心理障碍,有利于学生英语学习的顺利进行。
        四、结语
        情感教育有助于英语教学顺利地开展,可以有效提升教学的质量水平与效率。本文通过分析情感教育的含义、发展现状和实践现状等要素,对情感教育的实际应用做了一定的探讨,旨在为情感教学活动的开展提供一定的借鉴。课堂中情感要素的融入有利于体现课堂的人文特征,可以有效提升学生的学习兴趣,具有一定的现实意义。
参考文献
[1]张丽新 初中英语教学中情感教育的应用探讨[J].赤子(上中旬),2016,(16):231。
[2]李智荣 初中英语教学有效渗透情感教育探讨[J].学周刊,2015,(31):81。
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