高中阶段英语学习方法浅析

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:魏子薇
[导读] 英语学习毕竟是语言类科目的学习,免不了反复说、反复听、反复练习。高中英语学习,词汇量、语法和句型结构是关键。
魏子薇 陕西省西安高级中学 710021
摘 要:英语学习毕竟是语言类科目的学习,免不了反复说、反复听、反复练习。高中英语学习,词汇量、语法和句型结构是关键。很多学生发现自己初中时学习英语很轻松,可到了高中,英语学习却略显吃力,究其原因,主要是初高中英语学习的深浅不同。在此,笔者把自己学习英语的经验和大家一起分享,共同探讨交流。
关键词:词汇量 语法 句型结构
        一、有关词汇量
        众所周知,词汇量是英语学习的关键,没有一定的词汇量,英语不可能学得很溜。背单词不是一蹴而就的事情,它需要持之以恒,不求一天记住百八十个,首先给自己定一个计划,总共要背多少个单词,在多少天之内背完,这样分配到每天的任务量就显得不那么繁重,只要坚持不懈,完成起来就轻松很多。有很多同学在背单词时就有困难,一些人是怎么也记不住单词的拼写,还有一些人总是记不住单词的意思。看过《中国合伙人》的学生一定都知道“联想记忆法”。比如救护车:ambulance,看着它的音标,拼出“俺不能死”的音调,虽然俗气了点,但十分生动形象,脑海里立刻浮现出医护人员抬病人上救护车的画面,这样一来既能根据它的发音拼出单词,又能记住单词的意思,一举两得,而且比枯燥乏味的“硬记单词”有趣得多。
        二、有关语法
        很多语法都来自于课本的阅读篇目,我们学习英语必须要从基础学起,课本阅读篇目中都是较标准的语法结构,初次学习课本阅读篇目时一定要紧跟老师,一步一个脚印,将每一个语法点分析透彻,这样以后再遇到此类语法时自己理解起来就容易许多。语法学习过程中有许多容易混淆的知识点,如定语从句和同位语从句的判定,我们可以从以下方面区分:
        1.在从句中的作用:同位语从句引导词前的名词和引导词后的句子所说的内容是一致的,后面的句子对引导词前的名词进行补充说明和解释。而定语从句是对引导词前面的人或物进行修饰。
        2.引导词不同:what、how、whether等不能用引导定语从句,但可用于引导同位语从句。
        3.引导词的作用不同:引导同位语从句的that是连词,在从句中不充当任何成分;而引导定语从句的that为关系代词,在从句中充当一定的句子成分。
        4.从中心名词上来看:同位语从句中的中心名词常是一些表示概括意义的抽象名词,这类名词有fact、idea、view、thought、order、suggestion、news、truth、hope、promise、answer、belief、condition、doubt、fear、problem、proof、question等,而定语从句中的中心名词是没有限定的。
        5.从that是否可以省略来看:引导同位语从句的连词that一般不能省略,而在定语从句中,that作宾语时,可以省略。

另外,引导定语从句的that若指事物,它可以用which来代替,而在同位语从句中,that永远不能用which替代。
        在此,举个例子简单说明用法。比如:“The news that we heard spread all over the world is true.(定语从句)”。我们听到的传遍了全世界的消息是真的。对于理解这个句子,我们可以这样反问自己,是怎么样的消息?答:我们听到的传遍了全世界的消息。这说明消息被修饰,是个定语从句。“The news that Lily will be our new Chinese teacher is true.(同位语从句)”莉莉将是我们的新语文老师这个消息是真的。这个句子中消息的内容就是莉莉将是我们的新英语老师,所以该句是一个同位语从句。
        另外,经常收集、熟背一些有效的、简洁的语法规则口诀,可以帮助牢记语法规则。例如,关于三个与时间连用的介词的口诀是这样的:“in指‘段’,on联‘天’,at是个‘时间点’”。举例如下,in summer,in May,in 2006,on Sunday,on the evening of 22th,on a winter morning,at 9 o'clock,at dawn,at noon,at daybreak,at the present moment等。口诀不仅可以使用现成的,也可以鼓励学生自编。例如,有一个高中学生就针对used to和be/get used to的用法编了一个很好的口诀——“无头无尾;有头有尾”,即used to前边如果没有be/get这些“头”的时候,后边动词就没有-ing这个尾巴;如果used to前面有be/get这些“头”的时候,后边动词就要有-ing这个尾巴;而动词的-ing形式也可以替换为名词形式。举例如下:“I used to live in the country.(无头无尾)”;“I am/get used to living in the country/the country life.(有头有尾)”。
        三、有关句型结构
        句型结构是写作的关键,唯有记准句型结构才能非常顺利地写出一篇标准的英语作文。在英语学习的过程中,我们要注意积累一些常用的句型,如:开头问候语——“How is everything going?”;提意见——“Here are my suggestions.”等等。
        除了这三个大方面,还有一些小方法分享给大家,1.听课本录音时,可跟读,学着它的发音,读得多了,自己说起来就顺畅很多。2.课余时间可以看一些欧美电影,听他们的发音,这样一来,对自己的英语听力也很有帮助。3.写英语时字迹要工整,好的卷面自己看起来心情舒畅,也会给老师留下好的印象。
        总之,英语学习是从语言实践中总结出来的规则,要边学边寻找规律,以提高学习效率。在学习中不能只记一些语法规则,要进行实践练习。通过练习,可以发现和纠正错误,而且有利于巩固所学知识。
投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: