微视频教学资源在初中英语课堂教学中的实现分析

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:李芝
[导读] 制定最为适宜的教学方案,值得一提的是,越来越多的教师发现应用多媒体技术的重要性,尤其是在初中英语教学中,融入微视频教学,可以激发学生学习英语的积极性,逐步培养学生的学习兴趣,最终营造一个良好的教学氛围。
李芝 云南省曲靖市富源县胜境街道第一中学 655500 
摘 要:随着新课改要求的不断落实,诸多教师都意识到了教学改革的重要性,也重新审视自身所肩负的责任,因此,在实践教学过程中,都在积极总结学生的学习规律,归纳学生的学习需要,制定最为适宜的教学方案,值得一提的是,越来越多的教师发现应用多媒体技术的重要性,尤其是在初中英语教学中,融入微视频教学,可以激发学生学习英语的积极性,逐步培养学生的学习兴趣,最终营造一个良好的教学氛围。
关键词:微视频 教学资源 初中英语课堂
        当前我国的教育事业发展水平在日趋提高,初中英语教师在实际的教学过程中,发现如果沿袭传统的教学方式,将无法满足学生的学习需求,要想使教学模式更能符合学生的成长和发展需要,顺应教育行业的发展趋势,就应当积极融入先进的技术手段,可以借助微视频教学资源,提高初中英语课堂教学效率,激发学生的学习主动性,进而提高初中生的整体学习水平。
        一、应用微视频教学方式,激发学生的英语学习主动性
        微视频教学资源,包含图像、文字以及声音等诸多信息,被很多初中英语教师所认识,也得到了较为广泛的应用,从初中英语教学层面进行分析,视频资源的高效应用,可以激发初中生学习英语的兴趣,进而提高英语教学效率。另外,微视频教学实践中,能将课文字幕以及视听图像等二者实现有机的结合,给学生以一定的思维冲击,将学生的潜在能力予以激发,使学生认识到英语这门科目的趣味性,从中发掘自己的潜力,学会主动思考和自动探究。基于教学内容,可以学会自我分析,而后做到举一反三,将教学知识良好地融入到课文之中,提高学生对于英语知识的实践应用能力,极大地拓展知识层次。
        比如,可以通过微视频的方式,将一段日常生活予以表达,首先使学生明确这些英语语句的具体含义,而后通过情景再现的方式,强化学生对于英语理论知识的理解和掌握。
        A:What's your favorite place?B:I like provence best. A:Why do you like it?B:Like the natural scenery and the humanistic atmosphere there.
        这个对话之后,学生可能会对其中的一些生词表示疑惑,此时教师则可以就此拓展学生的词汇量,而后通过微视频的方式,对普罗旺斯的地域风情以及人文景观予以展现,这样可以在带动学生情感的前提下,强化他们对于英语知识的记忆力。


        二、应用微视频,强化学生的写作能力
        初中英语实践教学中,教师应当对英语课程中的总体内容进行大概了解,将微视频资源的应用优势予以凸显,将听说读写四个环节实现有机的结合,提高学生的英语写作水准。
        微视频教学的过程中,可以对英语理论教学知识予以拓展,将其展现给学生,通过生动鲜活的画面,从听觉和视觉层面刺激学生的感官体验,对学生的写作思维予以启发,逐步达到提高学生英语写作能力的效果。
        比如,在八年级第一课学习friend这个词汇时,可以利用微视频教学资源,实际的授课之前,就应当将所教授的英语知识,通过视频讲解的方式展示给学生,促使教学方式更具多元化的特征,同时,教师还应当将教学内容制作为小视频,通过对话的形式,将教材中的知识进行总结和归纳,督促学生高效地完成学习任务。
        不仅如此, 教师还应参照学生的学习规律以及学习需求,用独特的语言表达形式,编撰出一段短文内容,而后积极引导并督促学生对这段简短的英语内容进行改编、缩写或者续写等,通过这样的方式,提高学生的写作能力。
        三、应用微视频,提高学生的听力水平
        听力可谓是英语教学中极为重要的组成部分,因此,初中英语教师若想切实提高学生的英语听力水平,可以借助微视频的途径,不仅在听觉上给予学生一定的冲击力,同时也在视觉上给以一定的冲击,使学生可以在听的过程中,融合“看”这一要素,提高学生的听力水平。
        比如,在学习七年级上册的“Let’s play sports! ”这课时,教师可以结合课文相关的内容,首先对学生所喜爱的运动项目予以总结和归纳,先给出一段问题,而后通过微视频的方式给出提示,最后,学生需要结合自身“所听”和“所看”的内容,耐心引导学生对这些问题回复并解答,提出自己的见解,而后将自己所答记录下来,这样就会强化学生对于英语听力内容的记忆力,逐步培养学生的听力感应,总结听力知识学习的相关规律,最终可以起到激发学生学习兴趣的目的。
        综上所述,初中英语教学过程中,越来越多的教师意识到应用微视频完成教学任务的重要性,借助微视频的教学方式,可以强化学生的情感认知能力和自主创新能力;应用这样的教学途径,还可以对传统枯燥的灌输式教学模式予以更新和改革,更能顺应学生的成长和发展需要。值得一提的是,在应用微视频教学方式的过程中,需要和传统的教学模式相融合,取其精华,去其糟粕,提高初中英语教学的有效性和科学性。
参考文献
[1]胡艳 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究——以《人教新目标版八年级英语下册》为例[D].华中师范大学,2013。
[2]孙艳秋 微视频教学在初中英语教学中的有效运用[J].校园英语(下旬),2017,14,(1):111。
[3]郁红梅 微视频教学资源在初中英语课堂中的应用[J].基础教育研究,2015,35,(14):64-65。
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