微课在科学教学中的几点体会

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:王铁成
[导读] 数年之隔后再一次担任班主任工作,还是一年级的班主任,这一群天真可爱的孩子带给自己惊喜的同时也给自己增添了小小的烦恼。

王铁成 吉林省汪清县天桥岭镇第二小学 133200 
摘 要:微课这个新生事物兴起以后,通过学习我知道了“微课教学”是指以视频为主要载体,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学过程。我在科学教学中也尝试着使用微课,如果能很好地利用,会有很好的教学效果的。在使用微课的过程要不断总结经验,让微课与教师的教、学生的学有机地结合起来。
关键词:学习兴趣 吸引注意力 增强理解能力
        微课这个新生事物兴起以后,通过学习我知道了“微课教学”是指以视频为主要载体,围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
        “微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有微课众多的教学目标与教学对象,微课教学时间较短,教学内容较少,突出某个学科知识点或技能点,容量较小,以学生自主学习为主。
        微课在科学教学中如果能很好地利用,会有很好的教学效果的。由于微课是学生获取知识的一个新的途径,学习资源的类型、教师的教学形式、学生的学习方式,以及师生的互动模式等方面都有着巨大的改变和创新。那么微课在科学课上发挥着怎样的作用呢?
        一、激发学生的学习兴趣, 吸引学生的注意力
        学生对网络充满着好奇和向往,当今信息化走进课堂的今天,我们如果能充分利用这一资源,让学生知道网络不仅仅可以用来游戏,也可以轻松学到知识,让学生感到学到知识不一定要面对着枯燥无味的书本,微课能激发他们的求知欲和好奇心,学生在开展讨论的过程中,既把这节课的知识学会了,又轻松地理解了,大大地提高了课堂的学习效率。更重要的是在这个过程中培养了学生的研究和运用能力,激发了学生对知识的探索欲望、学习兴趣和自主学习的动力。



        例如:在学习《常见的动物》这课时,一上课,我就给学生播放了一段微课视频,视频中,一一呈现了各种动物的镜头,如青蛙、金鱼、兔子、山羊、鲤鱼等,同时配有一段简短的介绍这些动物的影像片段,看着眼前的这些各种各样的动物,学生都显得十分兴奋,都目不转睛地盯着投影屏幕,于是我趁机说道:“小朋友们,动物世界就是一个庞大的王国,那么除了这些动物还有其他什么动物?每一种动物身上又有哪些奥秘?今天这节课,老师就带领大家对这些问题一探究竟。”这样,我通过在导入环节给学生播放微课视频,深深吸引了学生的注意力,学生会全神贯注地学习接下来的科学内容。利用微课,进行良好的课前导入,深深吸引了学生的注意力。课堂导入环节,决定了学生能否在一节课中保持浓厚的学习兴趣,对于整节课教学效率的高低起着直接的决定作用。而微课,是以视频为主要载体,它由于图文并茂、动静结合、声形兼备的教学特点,更能吸引学生的注意力。
        二、使教学内容清晰化,增强学生的理解能力
        在小学科学课本中,有些利用文字描述的现象学生难以用肉眼观察,也有一些内容较为抽象复杂,学生一时间难以掌握和理解,即使我们给学生讲述了,学生也处于一知半解的状态,所以,这时我们就可以将这些抽象难懂的科学过程或现象制作成微课,课堂上,让学生对微课视频进行反复观察,直到学生对这些知识点理解和掌握,如此,便能达到使教学内容清晰化、直观化,增强学生理解能力的教学目的。
        例如,在学习《溶解》这一节时,对于物质的溶解过程,如果仅靠我们口头语言的讲解,对于还是以形象思维为主的小学生来说一时难以准确理解,于是,我就给学生播放了一段微课视频,视频内容是盐在水中的变化过程,盐的颗粒大小在视频中得以放大,于是,由“大颗粒——小颗粒——微粒——化在水中”的溶解过程便直观形象地呈现在了学生面前,由于视频能反复播放,对这一过程我让学生进行了反复观看,这样,学生就以直观生动的方式了解了溶解的过程,实现了对这一知识点的准确、深入理解,达到了优化教学过程、增强教学效果的教学目的。作为一名小学科学教师,我们也要充分利用微课的教学优势,来对科学教学过程进行优化,以此来突破教学重难点,给学生提供较大的自主学习空间,并激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。
        总之,通过教学实践,我知道微课是学生获取知识的一个新的途径,学习资源的类型、教师的教学形式、学生的学习方式,以及师生的互动模式等方面都有着巨大的改变和创新,这个教学资源能把教学重点、难点很好地再现出来,起到“解惑”“巩固”的作用,这样的微课激发了学生的学习兴趣,解决了重要的知识点。我要在改变和创新中积累经验,从解决问题的过程中去追问和思考,去发现和生成,去研究和变革,让微课很好地在小学科学课上发挥其作用。
参考文献
[1]丁红昌 李学文 微课在小学科学教学中的应用研究[J].中小学电教(下), 2017,(4):52。
[2]传小刚 小学科学中的微课教学[J].散文百家:新语文活页,2017,(3)。

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