浅析情感教育在高中体育教学中的应用

发表时间:2017/9/21   来源:《教育学文摘》2017年10月总第242期   作者:高学波
[导读] 高中学生的心理、生理发展已比较成熟,主观意识增强,需要别人对自己的尊重和信任。真诚的关爱是和谐师生关系的基础。

高学波 四川省合江县马街中学校 646200 
        一、建立良好的师生关系,有利于激发学生的积极情感体验
        高中学生的心理、生理发展已比较成熟,主观意识增强,需要别人对自己的尊重和信任。真诚的关爱是和谐师生关系的基础。尊重和信任学生是沟通师生情感的基础。在体育教学中,除了传授体育基本知识和技能外,应该还有情感教育的一面,当教师炽热的情感投射到学生的心灵上,真诚地对待每一位学生,就会使学生获得心理上的满足,产生愉悦的、肯定的情绪体验,这种积极的体验正是学生进行学习和运动的良好情绪背景,有了与教师相应的情感体验,学生就会激发出奋进的力量和信心,从而克服对体育课的厌烦和害怕心理。教师的教育只有真正融入在爱的情感里,才能转化为学生自身的需要,引起学生积极反应。
        二、课堂教学中渗透情感教育,有助于提高学生的学习效率
        1.高中生的感情较浓厚,他们的爱国主义和集体主义情感、责任感、荣誉感都有较高的发展。在课堂中渗透这些情感教育,可以大大提高学生的学习效率。在课堂中经常安排一些竞赛,让学生感受到集体的智慧和集体的力量。高中生已经有了一定的体育知识和基本技能,教师只要做一个指导者,让学生做课堂的主人,给予学生充分的练习时间和空间,他们需要更多时间去创新、去实践。让每一位学生都能尝试到通过自己的努力,都能获得成功。在这种情感的感染下,学生快乐情绪可使精力充沛,思维清晰敏捷,有利于充分发挥个人潜能,从而提高学习效率。
        2.体育教学是通过教师的精讲、示范和师生共同练习来完成。体育教学中的讲解,是教师运用语言的形式向学生传授体育知识。教师通过运用形象的语言,使学生对动作技术有初步概念,通过思维而转化为理性,而且成为自己所掌握的技巧。因此,体育教师重视讲解时的技巧与艺术,通过形象生动的语言,融洽师生间的关系,活跃课堂气氛,并容易吸引学生的注意力,师生相互促进,师生都拥有一个良好的情绪,教师在教学时思想活跃,语言流畅,学生在这种气氛中更能领会教材,较深刻地理解和掌握所传授的知识。


当然,在体育教学中的讲解,在情感运用充分的同时,还应注意语言艺术,音调清晰宏亮,条理清楚,语言亲切。同时利用手势、身体的姿态,包括眼神等作为辅助。教师良好的情绪,使学生在情感上与教师更加融通,由于体育教学主要是通过学生各种身体练习来完成教学任务的,身体练习是体育教学的主体,示范与练习是教师掌握动作技能的方法,在体育教学过程中,在接受示范、讲解,到自己参加进去的一系列过程中,教师动情,学生才能动心。以情感在学生中起到信号、感染和动力的作用,让满腔热情的工作态度去激发学生从事身体练习的积极性,其效果当然令人满意。同时,体育教师充沛的情感会激发起学生相应的感情之潮,促使学生不但喜欢这位教师的体育课,同时也会积极参与该课程的课外体育活动及训练,并尽可能努力创造优异的成绩。
        三、情感教育有利于激发学生的创新精神,培养学生良好的意志品质
        高中生的思维活跃,充满憧憬,可塑性很强。因此,对学生进行良好的意志情感培养是教学中的一个重要内容。让学生在教学中有更多时间与空间在活动中尝试成功与失败,可使学生的意志品质不断得到强化,这样会使他们更加努力,向更大的困难挑战。不仅可以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神,还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试、体会成功与失败,只有具备良好的意志才能面对更多更新的挑战。体育情感教学还需注重创设良好的课堂情境,结合教学内容进行各种游戏比赛,使学生的不良情绪得到转移。并通过向学生进行情感教育,激发他们刻苦、顽强的学习精神,使他们对体育课与体育活动产生了积极的情感动力,并保持着浓厚的兴趣,对体育课基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高,教学效果也越来越好。
        四、教学过程中教师应该加强情感教育来提高教学质量
        1.教学中确定情感目标。高中体育教学中,普遍存在着这样的现象,如:喜欢上户外课不喜欢上体育理论课,在体育活动中又表现为怕吃苦,喜欢轻松的活动,不喜欢800米跑此类的耐力项目等等。这些问题很大程度上与体育教师在教学中忽视了情感教育有关。过去在分析体育教学时总倾向于把注意力集中于教学的认知系统,而往往忽视情感教育。因此,我们要在教学设计中依据实际情况确定具体的情感目标。在高中体育教学中,教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受,让他们在玩中学,在学中玩,在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能,促进德、智、体、美的全面发展。
        2.教师自身的情感培养。教师的一言一行对学生的思想品德教育产生决定性的影响,要想学生正,首先正自身。教师要以身作则,为人师表,要有高度的事业心和责任感,不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养,树立良好的教师职业道德,要以良好的行为习惯来感染学生。在教学中,教师要主动接近学生,善于聆听学生的心声,多表扬少批评,激发学生的运动兴趣,使学生养成良好的行为习惯。对于学生的想法和体会,教师要及时进行表扬,鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议。教师要学会运用恰当的幽默,使教学氛围更活泼、轻松、和谐。
        3.了解学生的情感世界,化解学生的情感困惑。体育教学如果只考虑学生的认知因素,不关注学生的情感因素,势必会造成“学而无乐、学而无用”的结果。因此,教学中教师需要注重加强情感教育。只有在情感教育下,才能提高学生的学习积极性、主动性。情感教育在教育中的作用,在于控制学生在教学活动中的情绪,使学生的学习于最佳状态。高中学生的情感世界正处于丰富复杂、敏感的阶段。

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