浅谈游戏在小学英语课堂教学中的作用

发表时间:2017/9/21   来源:《教育学文摘》2017年10月总第242期   作者:冯佳屿
[导读] 游戏教学方法就是在小学英语教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩。

冯佳屿 辽宁省辽阳市烟台街道中心校分校 111300
摘 要:游戏教学方法就是在小学英语教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多方面英语教学法的合理成分,是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。
关键词:小学英语 游戏 课堂教学 作用
        英语教学强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。在小学英语教学中运用游戏法可以激发学生的学习兴趣,与教学中的“乐学”原则相符合。游戏法教学是师生互动的教学,既发挥教师的主导作用,也发挥学生的主体作用,在师生共同参与中完成教学活动,符合新课标对英语教学的要求。把游戏法运用到英语教学中具有极为重要的意义,认清这一教学方法的有效作用,对小学英语教学具有重要意义。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生具有好动的特点,他们会对一些喜闻乐见的游戏性活动感兴趣,他们活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。
        在小学英语教学中运用游戏法,对提高英语教学效率、增强英语教学效果具有极为重要的意义。具体地说,游戏的运用在小学英语教学中可以起到以下作用:
        一、游戏教学,提高学习效率
        中年级的小朋友非常喜欢游戏,因为游戏是他们生活中的一个重要组成部分,也是他们最感兴趣的课堂活动之一。课堂教学游戏能给他们的英语学习带来快乐,可以使他们全身心地投入,从而提高了学习效率。例如,当学生学了颜色单词以后,可以通过游戏“Find the colours”来复习这些颜色。这时候,身上的衣服、桌上的文具,甚至是教室里的点点滴滴都可以成为学生智慧的闪光点。在欣喜中寻找,在寻找中发现,学生不知不觉中掌握了这些颜色,活学活用。
        二、能够扩散学生的思维
        游戏法不仅能够帮助学生学习英语知识,提高学生英语学习效率,还有利于扩散学生的思维。在游戏状态下,学生的精神往往比较放松,自身的潜力极容易被挖掘出来,其思维也容易扩散。


例如通过传唱歌曲的形式帮助学生记忆英语单词,有的学生能在教师的启发和引导下,自主编出一些朗朗上口的英语儿歌或歌曲,这就是其思维得到扩散的一种表现。
        三、形式多样,活跃课堂气氛
        英语教学游戏能使学生身心愉悦,精神振奋,课堂教学生动活泼、丰富多彩。如“听听做做”、“写写画画”、“开火车接力赛”、“小演员”、“传话”等新颖有趣的游戏,尤其是竞赛性的游戏能使学生耳目一新,能充分调动学生眼、耳、口、手等多种感官,通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动满足学生好动、好奇、好胜的心理,营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围,使整个课堂活跃,让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。
        四、增强学生对英语知识的长久记忆
        小学生记忆力比较强,但往往记得快忘得也快,这一问题常常令很多小学英语教师感到苦恼。如何才能让学生记忆更长久呢?有的教师采用反复记忆的方式,一上课就让学生背单词和句型,结果导致学生对英语学习非常抗拒。游戏法则是促进学生长久记忆英语知识的一大方法。例如,在学习与food相关的英语单词时,有的教师把fish,meat,bread等单词变成一首节奏简单的英语歌曲,让学生在课堂上或者课间传唱,能够促进学生对英语单词的长久记忆。
        五、参与其中,提高学生的积极性
        在教句型“Whose…is this?”时,我设计了“失物招领”游戏。首先,我让全班学生闭眼俯在桌上,然后我悄悄地拿走部分同学的一些文具。这时候再请一个同学上台主持这个游戏“Is this your…?”如正好找到失主,则归还;如果猜五次也没猜对,则全班一起来寻找失主:“Whose…is this?”这时候文具的主人必须马上站起来说:“It’s my….”在做这个游戏时,学生注意力集中,发言特别积极。原因在于学生积极地参与到了游戏中,感受到了游戏给他们带来的学习乐趣。
        六、正确运用游戏手段,有利于巩固课堂所学知识
        常用表达方式与习惯用语,提高学生听音辨音和观察、想象能力,培养语感,增强记忆,学以致用,提高语言交际能力。如小学五年级英语下册Unit 5 Where is the gift shop?这课中,要学会词汇go straight,turn left,turn right等询问地点位置的短语,在课堂教学中,就可以采用这种游戏手段。首先找一名同学蒙上眼睛,另一名同学藏到教室里,其他同学指挥捉迷藏的路线:where is Amy?go straight.turn left,turn right,you can find it on your left.这样的游戏不仅活跃了课堂,而且练习了句型,发挥了学生无意记忆的作用,培养了学生的语言交际能力,使学生在游戏中培养观察、想象能力,巩固所学的会话和句型。
        一个好的游戏活动就是这样把课堂教学气氛推向高潮,使每个学生全身心地投入到英语学习中去。实践证明:在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识,都能极大地调动学生的主动性和积极性,启发学生英语思维的能力,开发智力,激发求知欲,从而达到英语课堂教学的目的。

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: