高中班主任工作艺术略谈

发表时间:2017/9/21   来源:《教育学文摘》2017年10月总第242期   作者:刘云
[导读] 众所周知,班主任有“俯首甘为孺子牛”之心,但工作不能全凭孺子牛之力。这就决定了班主任工作必须要讲艺术。

 刘云 山东省潍坊市寒亭区第一中学 261100
摘 要:高中班主任要具有一定的工作艺术,才能够带出一个优秀的班集体,才能够更好地促进学生德、智、体、美、劳等各个方面的健康发展。
关键词:高中班主任 工作艺术 健康发展
        众所周知,班主任有“俯首甘为孺子牛”之心,但工作不能全凭孺子牛之力。这就决定了班主任工作必须要讲艺术。
        一、讲究领导艺术
        实践证明,良好的班集体的形成得益于班主任的正确领导。要想把学生引导到健康的轨道上来,班主任要讲究一定的“领导”艺术。班干部是班主任工作的得力助手,培养一支优秀的班干部队伍,对做好班级管理工作起着非常重要的作用。这是班主任工作的艺术所在。班主任要让班里所有学生争做班干部,并鼓励努力表现自己,为班集体做贡献。让学生有当“官”的机会,有荣誉感,这样学生就有动力了。他们就会因此而严格要求自己,不断克服缺点,发挥特长。经过锻炼,学生的才华显露了,能力提高了,班集体的凝聚力更强了,班主任的工作也就好做了。
        二、讲究言谈艺术
        谈话是班主任与学生沟通情感、对学生实行教育的重要手段。独生子女以自我为中心的心理和学校群体教育的氛围,使一部分学生失去了优越性,在教学中,教师无意中说出的话,都会对他们产生微妙的作用,教学中的责备和赞美都可能使学生失去自尊或者化为动力。因此,对于教师来说,讲究说话艺术是非常重要的事情。案例:在刚入学的第一次月考中,我班学生在年级前100名一个也没有。在班会上,我告诉他们虽然我们班里没有出类拔萃的学生,但是从试卷上也看出同学们的潜力,同时仔细分析考试中存在的问题。经过几个月的不懈努力,我班在期末考试中取得了好成绩,取得了数学、物理等几个单科第一,并有6名同学进入年级前100名。总结:在学生遇到挫折或是出现错误时,应该针对他们的特点,尽量采用艺术性的方法,使他们能认识到自己的问题,进而找到正确的解决方法。
        三、讲究情感艺术
        班主任对学生的教育要注重以情动人、以情感人、以情服人。


案例:原来我们班有一个名叫莫丽的女生,在升入高中二年级的时候,原来活泼好动、积极上进的她突然变得沉默寡言和慵懒起来。上课精神常常不能集中,脸上经常挂着淡淡的忧郁,我注意到了这个变化,后来有一天晚自习的时候,我把她叫到了教室的外面,开始的时候,她怎么也不肯开口,只是一味地在那里低着头。那次谈话没有什么收获,后来,我通过家访和了解了别的同学,得知她父母刚刚离婚,父母的离婚对她造成了心理上的阴影。总结:在学生出现问题时,先不要急于批评,而要去了解和沟通,让学生视自己为可信赖的朋友,这样,学生有什么心里话,就敢于向班主任说出来。只有这样,班主任工作才容易开展。
        四、讲究教育艺术
        教育过程也是一种艺术,应该按教育规律循序渐进地进行。班主任虽然对班级各个方面的工作都要抓,但是更要艺术地抓住各个时期的工作重点。
        针对高中一年级学生的教育——班主任要努力成为学生的“慈母”。教育其实是一种早期的习惯,习惯应该是人生的主宰,而慈母是最能让孩子养成良好习惯的人。如果班主任在高中的开始阶段,让学生形成良好的习惯,就可以达到事半功倍的目的。高中学生虽然已经相对成熟了,但是自我约束能力较差,往往出现在教师面前是一个样,背后很可能很快变为另一个样;短时间一个样,时间长了又变了一个样。如果一个班级的学生在高一时没有养成良好的纪律习惯,那么在高二、高三的学习过程中,班规班纪对他们的作用就不明显了。这会导致学生学习吃力,教师工作也更加费劲。虽然学生的不良习惯并不是一成不变的,但是,到了高二、高三之后,能敞开心扉继续接受改造的学生不会很多。
        针对高中二年级学生的教育——班主任要努力成为学生的“严父”。有了好习惯,学生的学习效率也就有了保证。高二是高中阶段最关键的时期,也是学生最叛逆的时期,此时的班主任就要以“严父”的形象出现了。如果学生在高二时成绩不理想,那么高三就很难有更大的进步了。许多学生学习成绩不佳,往往是由于教师或家长管得不严。因此,班主任就要艺术地采取多种有效办法:一是宣讲学习效率较高的成功例子,以供学生借鉴;二是“对症下药”,查找出个别学生学习方法中存在的问题并帮助其纠正;三是目标激励,帮助学生树立远大目标,激励其学习,从而提高他们的学习效率;四是科学兴趣引导,对于某学科相对差的学生,班主任要通过一定的办法使学生对该科的“厌恶”转化为“兴趣”。
        针对高中三年级学生的教育——班主任要努力成为学生的“心理医生”。教育心理学导师秦素琼教授曾说:“真正的教育是心与心的交流与融洽,任何在学生心理之外的呐喊都是徒劳的。”由于学生现在所处的年龄阶段以及学习竞争压力,学生容易出现种种的心理问题,这就需要班主任及时发现,及时帮助学生。心伤比外伤更难治疗。因此,班主任平时要经常观察和了解学生的学习状态、家庭状况等,给予及时帮助,让学生摆脱困境,全身心地投入到学习中来。
参考文献
[1]黄郴 高中班主任管理工作技巧分析[J].中国校外教育,2015,(7)。
[2]黄灵 苟宗毅 关于高中班主任工作艺术的几点思考[J].教育教学论坛,2016,(09)。

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