浅谈在高中政治教学中如何培养学生的问题意识

发表时间:2017/9/21   来源:《教育学文摘》2017年10月总第242期   作者:程儒勇
[导读] 开展问题意识教育,是现代高中政治教育发展的重要方向。本文在深入分析高中政治教育存在问题的基础上,寻求高中政治问题意识教育的方向与措施。

程儒勇 安徽省芜湖县一中 241100 
摘 要:在高中教学体系中,政治教育占据着十分重要的地位。在高中政治教学过程中,学生问题意识的培养成为现代教育的出发点。随着新课程标准教学改革的深入,以问题为导向,开展问题意识教育,是现代高中政治教育发展的重要方向。本文在深入分析高中政治教育存在问题的基础上,寻求高中政治问题意识教育的方向与措施。
关键词:高中政治 政治教育 学生教育 问题意识
        随着课程改革进程的不断深入,素质教育逐渐受到越来越多的关注,高中是素质教育的主要阶段。政治教育是提升学生综合素质的重要途径,良好的政治教育质量对于学生树立正确的人生观和价值观,养成良好的学习习惯,都具有十分重要的作用[1]。培养学生问题意识是高中政治教育的主要内容之一,也是政治教育的难点,如何发挥问题意识在教学中的导向性作用,对于提升高中政治教学质量具有重要意义。
        一、在高中政治教学中强化学生问题意识的价值
        创新开展高中政治教学,培养学生的问题意识,对于完善高中政治学科体系,提升高中政治教学的针对性和实效性,具有十分重要的意义。
        1.促进教学质量的提高。传统的高中政治教学大多延续“一言堂”的形式,很难让学生有主动参与的热情,学生学习的主动性和积极性得不到有效调动,灌输式教学贯穿于高中政治教学的始终。教师在教学实践中过于关注学生成绩的优劣,不重视能力的培养,因此在教学中照本宣科,将理论知识的学习当成“锦囊妙计”,极大地阻碍了学生的学习与发展。良好的政治思维能力会使学生在以后的学习过程中受益,但是教师恰恰在学生主动质疑这一能力的培养上有所忽视[2]。相反,自主探究、主动质疑式的教学的应用,在一定程度上改变了这种传统的政治教学观念,使学生充分地参与到政治学习的过程中,培养和锻炼了学生的政治思维能力,这对提高高中政治教学质量具有十分积极的作用。
        2.营造良好的教学氛围。在传统的高中政治教学模式下,教师与学生之间只是教育与被教育的关系,缺少有效的沟通和交流,教师和学生虽然存在于一个空间场所,但是却没有互动和沟通,学生的具体学习情况和接受知识的水平教师都不够了解,教学缺乏针对性。


在教学中培养学生的问题意识,可以有效地促进学生之间的沟通和交流,营造良好的课堂互动氛围,保障教学的有序开展[3]。同时,也增加了学生和教师之间的互动,这对于教师及时掌握学生的学习情况,进而开展针对性的教学,具有十分积极的意义。
        二、在高中政治教学中培养学生问题意识的策略
        1.注重学生自主探究问题能力的培养。在高中政治教学中,教师要培养学生的问题意识,必须提升学生自主探究问题的能力。教师应该积极地创新和改变政治课堂教学形式,从而有效调动学生学习的主动性。教师应该尽量采用丰富的教学形式,将学生的注意力吸引到课堂教学中来,并且逐渐引导学生进行主动思考,积极与学生开展互动,从而营造良好的课堂教学氛围,改变传统的低效率教学现状[4]。除此之外,教师不能仅仅将教学的重点放在理论知识的讲解上,还要不断强化学生学习能力的培养,让学生成为课堂教学的主体,让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力,将知识逐渐内化成学习能力,为以后的深入学习奠定坚实基础。
        2.强化高中政治教学的实践性。政治学科具有较强的实践性,所以,要想有效提升高中学生的问题意识,应该对实践教学引起足够的重视。在传统的政治教学模式下,学生对于理论知识的掌握程度较好,但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育,导致学生在知识的运用方面存在一定问题,这也是影响高中政治教学效率的原因。因此,教师在平时的教学过程中,应该采取理论与实践相结合的教学策略,通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外,通过政治知识的实际应用,学生会更加直观地感受到学习政治的实际作用,并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力,也能在一定程度上起到激发学生学习兴趣的作用。
        3.在高中政治教学中融入情感元素。在高中政治教学过程中,传统的教学方式并不关注学生的情感教育,因此,教学的整体质量并不高,学生也无法根据自身情况,找到相应的问题和解决问题的方法。随着教学形式的发展,情感教育逐渐受到越来越多的关注,并且实践表明,情感教育对于促进学生的综合素质提升,加深学生对于知识的理解和掌握,引发学生主动思考,都具有十分积极的作用。高中政治知识具有一定的系统性和复杂性,学生在学习的过程中难免会遇到较多的问题,这些问题如果得不到及时有效的解决,将在一定程度上影响教学的整体效率。如果教师在教学过程中注重情感教育,积极与学生进行沟通和交流,就可以及时发现学生在学习过程中存在的问题,进而提出针对性的解决策略,解决学生的学习困难。
参考文献
[1]梁欢 徐正芬 刘颖灏 等 浅述地面气象观测业务改革后面临的问题及建议[J].科技创业月刊,2015,28,(5),67-68。
[2]林黄凤 问题教学法在高中政治教学中的运用[J].中学教学参考,2017,(3),53。
[3]周洁娇 高中政治课堂中学生问题意识的培养研究[J].求知导刊,2016,(11),12。
[4]冉龙惠 浅析高中政治课堂学生问题意识培养策略[J].时代教育,2016,(10),160。

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