浅谈职业教育中的舞蹈教学策略

发表时间:2017/9/21   来源:《教育学文摘》2017年10月总第242期   作者:陈雯超
[导读] 在职业教育教学活动中,舞蹈教学策略的有效运用,可以开拓学生的艺术视野,激发学习兴趣,培养学生对美的感知、体验、表现能力,提高舞蹈课程的教学效率。

陈雯超 日照市技师学院 山东 日照 276800
摘 要:在职业教育教学活动中,舞蹈教学策略的有效运用,可以开拓学生的艺术视野,激发学习兴趣,培养学生对美的感知、体验、表现能力,提高舞蹈课程的教学效率。
关键词:舞蹈 艺术特征 教学策略 兴趣
        舞蹈是美学的一个分支,它的内涵较为广泛,包容、借鉴了其它艺术门类的特点与形式,如文学、诗歌、音乐、戏剧、武术、体操等。但舞蹈又有其独特的艺术特征——动作性、节奏性、抒情性,其中位居三要素之首的动作性是舞蹈最主要的艺术特征,也是区别于其它艺术门类的根本所在。那么,如何运用教学策略培养学生对舞蹈的审美能力和感知能力?如何提高学生的舞蹈表演水平?
        一、激发学习兴趣,培养学生对舞蹈的审美能力
        1.教师示范表演。教师准确、优美、具有感染力的示范表演是激发学习兴趣最有效的方法,这种方法是舞蹈教学中最常用、最基本的教学方法。教师介绍舞蹈作品或教练舞蹈动作,都要给学生示范表演,甚至一节课中多次进行示范。在教学中尽可能地让学生欣赏教师的现场表演,不仅能引发学生对舞蹈的学习欲望,还可以使师生之间进行直接的情感交流。
        2.将有吸引力的学习环节前置,也不失为一种好方法。例如教授东北秧歌《妞妞扭秧歌》时,将欢快热烈、活泼幽默、有情节的快板部分安排在教学的开始,使得学生的学习情绪异常兴奋,学习劲头也有增无减。而音乐节奏悠长的前奏部分,我则安排在教学过程的后面,让学生自己设计出场动作与造型,直接引发了学生对后继学习的期待,收到了理想的效果。
        3.多媒体辅助教学。利用多媒体教学,培养学生的审美能力,也是激发学生兴趣的方法之一,例如在介绍藏族舞《走进西藏》时,考虑到学生对西藏的地理环境、风土人情了解不多,我便采用了让学生欣赏舞蹈录像《走进西藏》,教师讲述舞蹈主题的方法。在直观形象的资料中,学生欣赏到舞蹈演员卓玛娴熟的舞技、深厚的感情表演与圣洁的雪域风光融为一体,不时发出赞叹声,有的学生情不自禁地随着翩翩起舞。多媒体教学不仅增强了学生学习舞蹈的信心,而且还培养提高了学生的审美能力。



        二、灵活多变的教学方法,发展学生在舞蹈方面的感知能力
        舞蹈教学不同于其它课程的设置,它既向学生传授理论知识,又教给学生有关的舞蹈技能,因而它的教学方法是多种多样的,舞蹈教学法主要有:讲解示范法、分解组合法、观察模仿法、个别辅导法、语言提示法、口令练习法等。这些教法、学法在教学过程中的运用是相辅相成、互相渗透的,选择什么样的教学方法,必须从教学目的、教材内容和学生的实际出发。
        1.教授舞蹈基本技能时,大多以讲解示范法、观察模仿法、分解组合法为主。例如教练藏族“踢踏舞步”时,教师边示范边讲解,先从简单的“刚达步”与“跺步”入手,学生观察模仿练习,然后再用分解组合法学习“基本步”和“抬踏步”。
        2.在进行作品排练时,则以语言提示法、口令练习法为主,辅以电化教学法。例如傣族舞《泼水节》,在学生掌握了基本动作之后,需要各组配合表演队形变化。我充分利用多媒体教学手段,将静止的“场记图”制作成动态的课件,向学生逐一展示各种队形,同时用简练、形象的语言指导学生观察队形和位置的变化,走十字交叉队形时,每个“红队”演员都从对应的“蓝队”演员前面走过;八字队上的对称动作,两队先向外做,再向里转圈;三角形上的跪立动作好似傣族少女在水边“对镜梳妆”等等。在直观形象的课件展示中,学生不但掌握表演了队形、位置的变化,还在教师的启发下,恰当地表现出了傣族舞蹈的风格特点和泼水节的热闹场面,从而有效地培养了学生的想象力和表现力。
        3.个别辅导法是针对舞蹈能力较强和较差的学生,在巩固练习阶段教师单独辅导的一种方法。我将全班学生分成能力较强、一般、较差的三组,教练时因人而异,练习中对各组提出不同的要求:能力较差的学生除了多跟着示范讲解辅导以外,更多地给她鼓励、启发,增强其自信心;能力一般的学生,则提醒她注意将动作、表情与节奏配合协调起来;对能力较强的学生,我提出了更高的要求,使她的舞蹈表演更加优美准确,富有感染力,并且让她帮助辅导能力一般或较差的同学,发挥其“领头雁”的作用。这样既缩小了全班学生的舞蹈水平差距,又充分调动了学生的积极主动性,活跃了课堂气氛。
        本文主要通过教师示范表演、多媒体辅助教学等方式来激发学生的学习兴趣,培养学生对舞蹈的审美能力。并通过讲解示范法、观察模仿法、分解组合法等灵活多变的教学方法,来发展职业教育的学生在舞蹈方面的感知能力。
参考文献
[1]吕艺生 舞蹈教育学[M].上海,上海音乐出版社,2000。
[2]於平 高教舞蹈综论[M].北京,北京文化艺术出版社,2004。
[3]巴雅尔 浅谈职业教育如何培养学生舞蹈学习的兴趣[J].大众文艺,2011,(18)。
[4]张琳仙 职业教育如何提高舞蹈的学习兴趣[J].山东大学威海分校,2011,4,24。

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