如何在小学体育课堂教学中培养学生的创新能力

发表时间:2017/9/13   来源:《中小学教育》2017年10月第292期   作者:林怡
[导读] 作为小学体育教师应从学生的年龄特点,生理、心理发展特征出发,考虑到小学生的发展状况,在课堂上努力培养其创新意识与创新能力,以实现学生自主创新能力提高的目的,保证体育课堂教学更加丰富多彩。

林怡 浙江省乐清市北白象镇第一小学 325600
摘 要:在素质教育背景下,培养小学生的创新能力是摆在每一位教育工作者面前的重要任务。不仅仅是在语、数、外教学中进行,在体育教学中同样需要培养小学生的创新能力。作为小学体育教师应从学生的年龄特点,生理、心理发展特征出发,考虑到小学生的发展状况,在课堂上努力培养其创新意识与创新能力,以实现学生自主创新能力提高的目的,保证体育课堂教学更加丰富多彩。
关键词:小学体育 教学 学生 创新能力
        体育在小学教学中是不可忽视的学科,其在培养学生创新能力方面担负着重要的职责。课堂是实施教学的主阵地,也是教师培养学生创新能力的主渠道。在体育课堂教学中教师应充分尊重学生的主体地位,发挥自身的主导作用,对学生的体育学习进行有效的指导。为学生营造良好的学习环境,创设问题情境,让学生积极主动地参与到教学活动中来,并增强其体育学习意识。现结合多年的教学经验总结如下:
        1.教师对小学生创新能力的认识。在平时的体育课堂教学中,教师只是将枯燥的理论知识传授给学生,向学生进行干瘪的讲解,这样的教学方式只是将知识灌给了学生,很难激发学生学习的主动性与积极性,更不用说培养学生的创新能力了。而在教学内容上,教师更多关注到的是授课内容上如何进行教学或是如何将书本知识传授给学生,这也说明教师在授课过程中全然忽视了对学生的启发性的培养和创新性的培养。因此,基于对素质教育的理解与实施,教师在今后的授课过程中要对学生进行创新能力思考并且要加以培养。
        2.小学生在体育学习中的表现。小学生在注意、感知、情感等方面都表现出与众不同的特点。他们对于新鲜事物的了解和学习,主要依赖于自身的兴趣和喜爱程度。相比之下,在逻辑思维和抽象思维的运用与理解上,小学生所表现出来的则是选择直观、简单的进行模仿操作。因此,对于体育课堂来说,小学生根据其年龄特征则是对体育课堂由衷的喜爱。归其原因,则是小学生只是简简单单地误以为体育课是大家可以进行做游戏活动的一堂课。
        3.培养小学生体育创新能力的依据。许多的体育学者对培养学生的创新能力进行了大量的研究,结果均显示出了培养学生的创新能力应从其年龄特征、心理特征和生理特征出发。


因为小学生是一个在人成长过程中最初级的、最单纯的、最直接的阶段角色,他分辨是非的能力弱,但模仿性强;不会举一反三,但学习的进度很快。因此,在这个时期对小学生进行智力开发的最佳时机。所以,在小学体育课上所要进行学生创新能力的培养不仅仅是在教师本身的工作上,更重要的一点则是基于小学生自身进行创新能力的培养。
        二、在体育课堂教学中培养学生创新能力的具体措施
        1.创建适宜的教学情境。学生的学习活动都是在一定的情境中进行的,且学生的学习情感及心理将对培养其创新能力发挥着直接的作用。学生在民主、宽松、自由的情境中进行教学,能够进行积极的思考,进行大胆的想象,从而积极主动地参与到活动中。相反,严肃的课堂气氛就会抑制学生的积极性,阻碍学生的思维。教师要尽可能营造民主、宽松、愉悦的教学氛围,激发学生学习热情,鼓励学生积极创新。体育课作为小学生最喜欢的课堂,教师更应该做到让体育课堂宽松愉悦,排除掉以往单纯的训练模式。
        良好的师生关系,也有助于营造良好的教学情境。在教学进程中,教师要常用商量的口吻与学生交谈,如:“可以吗”,“能行吗”,“愿意吗”,“谁敢……”等,听完学生的回答后,可以多用鼓励、赞许的话语,如:“你真棒”,“和老师想的一样”,“我和你的意见相同”等。体育课中表扬激励的话语能够使学生增强自信心,同时,让学生认为教师就是学生中的一员。由此,建立起民主、平等、和谐的师生关系,进而培养学生的创新能力。
        2.引导学生进行合作学习。小组合作学习是当前教学活动中常用的有效方式,尤其在培养学生创新能力方面,小组合作学习发挥着不可替代的作用。在小组合作学习中,学生不仅可以表达自己对知识的理解、看法,还可以了解和借鉴他人的想法,提高学习效率,培养学生的合作意识。体育课堂中,比较重要的一点就是让学生在小组合作学习中互帮互学,达到共同提高。同时又培养了学生的参与意识、合作与竞争意识,使学生真正意义上成为学习主人,而不是旁观者。交流、合作是人类社会活动的一种基本方式,也应成为学生获取知识的主要方式。思维过程、解决问题的方法,在交流合作中逐步完善和发展,有利于合作意识的形成。合作意识的形成,必将有助于学生创新能力的发展。
        3.多让学生进行实践活动。体育课上本身就是活动较多,教师应努力多为学生提供实践的机会,而不仅仅是用耳朵去听知识,更多的通过亲身活动来灵活地掌握各个知识点。教师可在课堂上根据所讲的知识组织学生进行实际练习,通过不断的练习能够增强学生做动作的勇气,发现学生练习中的问题后应及时提出,并予以指正,不让学生对错误的动作留下过多的印象。同时,通过不同动作的实践能够培养学生的协调能力,使其积极思考,充分发挥想象能力,对发展创新能力有着积极作用。
参考文献
[1]钱正宇 小学体育课堂教学中学生创新能力研究[J].搏击,体育论坛,2014,6,(12),20-21。
[2]刘莉 小学体育课如何培养学生的兴趣构建[J].经营管理者,2017,(13),383。

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