让礼仪教育渗透于幼儿的一日生活环节之中

发表时间:2017/9/13   来源:《中小学教育》2017年10月第292期   作者:赵晶晶
[导读] 将礼仪教育渗透到一日生活的各个环节当中。教师要选择幼儿喜欢的教学形式,引导幼儿在日常生活中利用幼儿园以及周边一切人和事去体验和学习,让幼儿的人格能够在日常生活中得到发展。
赵晶晶 甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园分园 730084
摘 要:在幼儿园礼仪教育过程中,教师要针对幼儿的心理特点,将礼仪教育渗透到一日生活的各个环节当中。教师要选择幼儿喜欢的教学形式,引导幼儿在日常生活中利用幼儿园以及周边一切人和事去体验和学习,让幼儿的人格能够在日常生活中得到发展。
关键词:礼仪教育 幼儿 一日生活
        在幼儿园礼仪教育的过程中,教师要选择幼儿喜欢的教育方式将礼仪教育渗透到一日生活的各个环节当中去。教师不管是在生活活动、游戏活动或者教学活动中都要关注学生的日常礼仪习惯,让学生摒弃那些不文明的礼仪行为,学会怎样做人,怎样生活。首先教师要满足幼儿日常生活需要的活动,在学生的进餐、睡眠等活动中寻找礼仪行为形成的契机,让学生形成基本礼仪。生活化的礼仪教育不仅能够帮助幼儿利用幼儿园及周边的一切人和事去习得生活经验、学习与人交往的策略,还会使幼儿的人格得到发展,为幼儿终生发展打好良好的基础。
        二、在各个环节融入礼仪教育
        幼儿如蓓蕾,其礼仪教育是在潜移默化中形成的。教师多种多样的说教,也比不上幼儿在日常生活中的逐步感悟。教师要想使幼儿的人格得到充分的发展,让幼儿在身边的一事一物,一个活动中能够感受到礼仪教育,就需要让幼儿在一日生活中养成良好的礼仪习惯。首先,教师要根据幼儿园幼儿的实际情况以及年龄特点,将不同的礼仪教育渗透到一日生活中的不同方面中去。如同伴礼仪可以在幼儿与同伴之间的交往中逐步渗透,在教师与幼儿之间的交往中让幼儿从身边的小事做起,逐渐形成日常行为规范和道德要求。
如在幼儿入园的时候,教师要指导幼儿见到老师会问好,而在晨间活动的时候,教师要指导幼儿在和同班伙伴一起玩的时候注意玩耍礼节。而在吃点心的时候,指导幼儿将食品垃圾扔入垃圾筒。同时,在幼儿的各种实践活动中渗透礼仪教育。对幼儿进行礼仪教育,除了要注重对礼仪知识的宣传教育之外,更要注重的是要为幼儿提供更多实践活动的机会,使幼儿在各项实践活动中学习礼仪知识,并深入的体会礼仪教育的意义。具体来说,老师可以通过音乐游戏、角色游戏、唱礼仪儿歌、讲礼仪故事、礼仪知识比赛等不同的方式对幼儿进行情景教育,使幼儿在实践的体验中更加深刻的理解礼仪的重要性与意义。也可以开展“感恩月”“关爱月”等主题活动,使幼儿从中学会尊重关爱他人、感恩父母以及感恩老师等。还可以每周进行文明礼仪评比活动,每周评比选出“最文明宝宝”“最礼貌宝宝”“最懂事宝宝”等,以此来激励鼓励孩子。


        三、开展主题文明礼仪周活动
        幼儿园各年龄段以文明礼仪教育主题班会,室内外张贴“让礼仪沟通心灵,让文明变成行动”等多幅标语,并收集了各种宣传图片。各班开展形式多样的文明礼仪活动,其中中班段开展的“文明礼仪大家谈”活动,家长们积极配合,纷纷写心得、谈体会,从旁观到关注,从关注到参与,从参与到提建议,各班形成家园互动,家园共育的良好氛围。面向家长、社会、幼儿、教师进行礼仪知识的宣传,并结合“三讲三爱”的内容,营造出“讲文明、懂礼貌、知礼节、守礼仪”,共创和谐文明的良好氛围。使文明礼仪之花结出美丽之果。使孩子们的文明意识由被动转为主动,形成一种由心而生的自觉的行为习惯,在教育活动中,要用爱心点燃希望,用行动播种文明,在孩子们幼小的心田植入文明的种子,同时通过“小手牵大手”,把文明礼仪知识带入家庭、带入社会,共同营造文明和谐的社会氛围。
        四、创设优雅的育人环境,时时处处都育人
        根据礼仪教育的内容和要求,幼儿园可根据幼儿的心理特点在园内布置一些相关的画面和语言提示,如“谢谢你”,“请自觉排队”,“老师辛苦了”等,图文并茂、简洁直观。每个班级都建立了“关爱他人”“我会这样做”“我是好孩子”为命题的爱心教育和感恩教育的专栏,让孩子们从小知道不光要接受别人的爱,还要爱别人、帮助别人。学会感恩,先要学会知恩,要理解父母的养育之恩,师长的教诲之恩,小朋友的帮助之恩。园内建立“家园联系园地”及“家长行为规范”、“幼儿行为规范”、“教师礼仪”、“幼儿礼仪”及各种礼仪宣传版面,处处给幼儿以文明礼仪的启迪和熏陶。孩子在生活中随时随处可以看到讲文明懂礼貌的画面,这样给了幼儿最直观的感受,使礼仪教育之花深深的开在幼儿心里。
        五、教师要对表现好的幼儿及时做鼓励性评价
        在幼儿一日生活中,幼儿所表现出来的礼仪教师要及时关注,并且要对表现好的幼儿做好鼓励性评价,这样不但让幼儿能够逐步形成良好的礼仪习惯。如教师可以指导幼儿每天每组选择一位值日生为小朋友服务,当这名幼儿完成的好的时候就需要进行及时性的表扬。教师在给幼儿讲解德育故事的时候,教师对表现得好的幼儿也要及时鼓励。在幼儿的日常生活中,教师可以指导幼儿如何跟人打招呼,如何与同伴以礼相待。鼓励幼儿形成礼仪习惯。
参考文献
[1]高淑香 捕捉教育契机正确引导幼儿[J].宁夏教育,2015,(02)。
[2]傅媛蕾 幼儿园对幼儿进行就餐礼仪教育的意义及方法[J].价值工程,2015,(35)。
[3]赵晓兵 洛克家庭教育思想及其现代启示[J].保定学院学报,2015,(01)。
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