品线描之美,绘课堂之乐

发表时间:2017/9/13   来源:《中小学教育》2017年10月第292期   作者:王晓喆
[导读] 在教学中,我活用教材,增设了儿童创意线描课,采用开放的教学模式。这样的设计,学生参与性异常活跃,打破了原有教材的束缚,提升了学生自身的素养和能力,收到了良好的教学效果。

王晓喆 黑龙江省大庆石化第七小学 163000
        线描于学生而言,是一种最为直白而单纯的表现形式,没有固有的框架,无需精湛的功底,孩子们凭借自己的感知和想象,将各种各样的线或随意或有序的排列组合,而教师适当启发、点拨、引导,就让学生充分表现自己的所感,所想。每个孩子的作品都有自己独特的视角,在教学中,我活用教材,增设了儿童创意线描课,采用开放的教学模式。这样的设计,学生参与性异常活跃,打破了原有教材的束缚,提升了学生自身的素养和能力,收到了良好的教学效果。
        下面和大家分享一下我的线描教学中创新方法和体会。
        一、提供开放的教学场景,引领学生发现线条,自我感知
        开放的教学场景会创设一种轻松的氛围,打破固有的、单一的美术课堂环境,线描是用线条表现物象的一种绘画形式,而线条在生活中随处可见,课堂教学中,我并没有将线条一一指出并讲解,而是带领孩子们到室外去寻找线条,发现线条,感知线条。
        针对低年级的年龄特点和认知规律,在认识线条时,我将学生带到室外,分成几个小组,分设小组长,请他们观察寻找身边的线条,教师适当引导观察:我们学校护栏上有什么样线条?(学生通过直观观察可找到直线,曲线,波浪线等等),地砖上面呢?(学生还能说出折线,弧线等等),学生还能自发的从衣服图案上、头发上、大树上寻找出很多种线条……这样开放的教学环境,可以放松孩子思维,通过他们自己的观察,非常轻松的找出身边一些常见的线条。既轻松了解了线条的种类,又避免了单纯讲解演示演示带来的枯燥感。



在学生了解了线条种类之后,我还让学生把课前准备的线材拿出来,放不同的音乐,让学生根据音乐用线材表达自己对线条的感悟,学生们能联想到白云、梯田、高塔、大树等等,学生通过教师营造的开放教学环境,通过自己的发现,感悟能轻松又深刻的掌握线条种类特点等基础的知识,而且他们的这种切身体验、所观、所感也会发散孩子的思维,引领学生由浅入深、自主积极地探究各种线条特点,使学生初步建立起对线条的形象感知。
        二、设立开放的教学内容,鼓励学生创意线描,交流创新   
在教材的处理上,我认为教师应该学会活用教材,设立开放的教学内容,应用多媒体的直观性特点辅助教学,拓宽学生视野,创意线描需要学生观察、思考展开丰富的联想,能深度挖掘孩子的创新思维及表现力。
        1.创意画——黑白线描
        黑与白,极简的色彩,简单却富有内涵,学生的黑白线描练习可从简单的绘画内容做起,如设立《各种各样的线》、《圆的世界》、《太阳》等基础的线描内容,让学生体验黑白线描带来的视觉美感,低年级学生虽然小,但他们的创意不容忽视,其作品中线条的运用也非常精细而有童趣。而后循序渐进,由浅入深的引导创作,又增加了《美丽的大公鸡》、《花瓶》、《各种各样的鱼》、《花地毯》等较为难度的内容,学生创作的兴趣非常高涨,教师课上适度的点拨,鼓励孩子大胆创新,用不同的线条和图案花纹装饰。课上因为是直接作画,有的孩子常说:“老师,我画错了一笔怎么办啊?”“不小心画坏了!”这时候我就对孩子说:“你的线条没有错,能不能根据这根线展开联想,看看通过适当的添加能变成什么图案?”学生会通过这种反向思维和创新,尝试变通带来的乐趣。
        2.创意手工——纸浆白坯材料线描系列
        线描在其应用上非常广泛,我在学生掌握了线描的方法后,增设了纸浆白坯材料的线描创作。如《青花瓷纸盘》、《圣诞纸盘》、《新年纸盘》等,从而增加孩子的审美能力,教学中我通过传统的青花瓷蓝白图案,让孩子通过课前查找资料,课上的课件直观展示,激发学生对这种传统艺术喜爱,并能够创作出极具个人特点青花瓷纸盘系列作品。圣诞节和新年临近,我又引导学生创作圣诞系列和新年系列的纸盘,学生的作品极富童趣和节日感。还带领学生用纸浆材料的白坯蝴蝶和面具进行创作,将线描很好的融合到系列创作中,丰富孩子的审美体验,其创新表现力也得以很好的发挥。
        三、采用开放的教学模式,带动学生参与其中,探求新知
教学模式千变万化,择其开放性,是想挖掘孩子自身能力,为其创设展示自我的平台。在我的美术课上每一个学生都可以参与其中,他(她)们可以是“小记者”,“小导游”,“小教师”,用他们课前寻找的资料和自己的视角去解读,去探究,去质疑,在整个教学过程中我就是他(她)们的引导者,巧妙的问题设置,声情并茂的讲解,据理力争的讨论,会使课堂因开放的教学模式而变得鲜活,学生的各种能力也在潜移默化的提升。
        四、设置开放的作业方式,激发学生放飞思维,随性创作
        作业形式我从不框架孩子的思维,因为有的孩子擅长画画,而有的孩子擅长手工,在线描创作上我建议采用多种材料的介入,可以绘画,可以手工,亦可用魔术线造型,还可以用布条的缠绕等等多种形式自由创作。
通过自身的实践,在创意线描的教学上,我看到了更为广阔的空间。它不受任何技法的约束,让学生放飞自己的思维,自由的去表现、去探索、去创造,让学生真正品味到线描的艺术之美,体验到自主驾驭课堂之乐。

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: