浅析高中思想政治课对培养学生核心素养的基本策略

发表时间:2017/9/13   来源:《中小学教育》2017年10月第292期   作者:郭平
[导读] 本文就对高中思想政治课程展开研究,进一步对学生核心素养培养的策略进行研究,希望对广大教学工作者提供有效的帮助。

郭 平 辽宁省抚顺市抚顺县石文高级中学 113125
摘 要:随着近年来课程改革的逐渐推进,人们对于教育的关注程度也在逐渐提升,因此在对学生进行文化教育的过程中加强对学生思想的完善也逐渐成为当前教学工作的重点。那么怎样在学科教学中对学生的核心素养进行培养也是广大教师需要深入思考和探究的课题。政治学科中的核心素养通常被界定为“政治认同、理性精神、法制意识和共同参与”几个方面。针对这种情况,本文就对高中思想政治课程展开研究,进一步对学生核心素养培养的策略进行研究,希望对广大教学工作者提供有效的帮助。
关键词:高中思想政治 核心素养 基本策略
        随着我国教育领域改革的不断深入,国家教育部门也逐渐改变了人才培养的方向,希望将广大学生打造成更具实力的综合型人才,也就是要求人才要掌握扎实的专业知识、高素质、高品德等等。为了更好的实现对人才进行培养的目标,就需要广大教师改变传统教育教学方式,摒弃传统教育中存在的不足,严格的执行和按照新课程标准的标准、要求,采用适合的、有效的教学方式方法。使学科教学过程中,教师不仅能向学生传授文化知识,还能对学生的学科素养进行有效培养,对于促进学生良好发展将起到十分重要的影响和帮助作用。基于此,本文笔者将围绕高中学生思想政治教育展开研究,进一步分析对学生核心素养进行培养的策略,以期对广大学生综合能力的提升奠定良好基础。
        一、扎实学生基础知识,奠定核心素养培养基础
        要想在高中思想政治课程教学的过程中对学生的核心素养进行提升,首先要求广大教师在教学的过程中将目光落实在对学生基础知识的教育上。因为我们知道,掌握丰富的基础知识对于培养学生核心素养将起到十分重要的帮助,所以高中政治的教师更需要将政治教材中的基础知识更有效的向学生进行传达,帮助学生对基础知识进行巩固,为培养学生核心素养奠定基础。
教材虽然不是学生接触思想政治教育的第一手资料,却是学生获取政治知识的直接来源。基于此,在开展思想政治课程教学之际,需要教师对教材的应用引起关注和重视,也就是深入的、详细的阅读教材,在此基础上合理的设置教学内容,再结合学生的兴趣爱好、认知能力、学习能力等方面,选用适合的教学方法。如情境教学法、多媒体教学法等,开展更为有效的教学活动,让学生能对思想政治教育进行充分感受和吸收,进而扎实掌握相关基础知识。



        二、丰富课堂教学形式,多样化培养学生核心素养
        对高中学生进行思想政治核心素养培养的过程中,如果教师单纯的依靠思想政治教材中基础知识的传授是很难满足实际教学需求的,而是在对基础知识进行教育的过程中引导学生对政治事件予以思考、分析、讨论,了解事件发生的本质,进而参透多元学科政治观念。当然,要想达到这一效果,在组织学生进行思想政治课程教学的过程中,教师还要应当注意丰富课堂教学形式,通过营造适当的课堂学习氛围,让学生思维更加活跃,积极参与问题的思考与探索。比如在对学生进行通货膨胀进行讲解的过程中,如果教师采用传统的教学方式,学生很难对其产生兴趣,这个时候教师就可以组织学生参与相关的政治实践活动。找两组学生,一组为2000年的商店,一组为今年新开的超市,让学生拿着10元钱去购物,会发现在2000年的商店可以买到很多东西,但是在今年新开的超市中却只能买两三样商品。在这种情况下,教师可以让学生进行分析,是什么导致这种情况的发生呢?为什么同样是10元钱在不同的时期却不能买到同样的商品?通过分小组讨论,学生也将初步认识和理解通货膨胀的定义,这对于学生核心素养的提升也将奠定良好基础。
        三、传授正确学习方法,提升核心素养培养效率
        通过对我国一些地区高中学生实际情况的了解,确定高中学生核心素养水平较低。究其原因,与学生未能正确的学习思想政治知识有很大关系。通常情况下,学生大多数都采用死记硬背来记忆思想政治课程知识,利用题海战术来巩固知识,但所收获的学习效果甚微。这就说明了以上学习方法并不科学,不利于提升学生自身知识水平及学科素养。对此,教师应当在教授学生思想政治知识的过程中,注意引导学生使用正确的学习方法,并且帮助学生总结生活中体现思想政治内容的环节,让学生将生活和学习进行充分连接,更加快速的提升自身核心素养。由此可以确定,高中思想政治课程教学中注重传授正确的学习方法,使学生科学化、合理化、有效化的学习思想政治知识,对于提升核心素养的培养效率有很大作用。
        四、在活动中对核心素养进行升华,确保学生真正参与其中
        在体验式教学中通常认为,学生在学习过程中切身参与或是感受某一时间,能对其产生全新的认知,因此这对于激发学生的体验与感悟也将起到十分重要的帮助。所以在这种情况下,教师也要在实际教学过程中体现有效的实践活动,让学生在实践中能够得到更有效的学习,以便帮助学生获取更为真实的感受和体验。在高中政治教育中体验式教学对于学生的实践活动更为重要,因此教师就需要让学生在体验中不断升华自身核心素养。
参考文献
[1]徐国松 试述高中思想政治课培养学生核心素养的基本策略[J].思想政治课研究,2016,51(6):85-86,89。
[2]边洪伟 高中思想政治课有效教学策略研究[D].苏州大学,2015,39(2):189-190。

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