关于提高初中体育教学有效性的策略探究

发表时间:2017/9/13   来源:《中学课程辅导●教学研究》2017年5月下   作者:苏平
[导读] 提高初中体育教学的有效性是全体体育教师首要解决的核心问题。

        摘要:体育是初中阶段教育教学的重要组成部分之一,在强健初中生体魄、促进他们的身心健康发展、培养学生终身体育意识等方面起到了不可替代的作用。因此,提高初中体育教学的有效性是全体体育教师首要解决的核心问题。在具体的体育教学中,教师应不断更新教学理念,注重学生的学习主体性,真正体现“以学生为本”的教学思想;科学运用体育游戏,激发和调动学生的运动兴趣,切实提高体育课堂教学效率;注重师生间的沟通交流等。在本文中,笔者就结合自身多年的体育教学实践经验谈几点自己的总结和建议。
        关键词:初中体育;教学效率;现状;策略探究

        随着素质教育的推进,部分体育教师已经开始转变教学观念,并积极探讨和运用多样的、科学的、合理的教学方法来展开教学活动,取得了不错的教学效果。但是有很多中学,由于教学设施和设备不够完善,很多运动项目无法开展,再加上师生的重视度不够,课堂教学效率低下的状况依然普遍存在。初中体育教师应意识到现在初中体育教学仍存在很大的问题,必须寻求解决这些问题的方法,提高自己的教育质量。以下是笔者对初中体育教学的一些看法。
一、初中体育教学的现状
1.教师素质不齐
        由于教师专业素质不高,体育教师师资也不齐全,在一定程度上影响着体育教学活动的开展,教师采用传统讲解、示范、练习等教学模式来开展体育活动,这不仅限制了学生思维的开拓,也容易造成学生对体育教学产生厌烦的情绪。加上学校偏重文化教育,而忽略了学生身体素质的培养,并且体育教师缺乏动力,工作态度不够积极。
2.体育设施设备不良或不足
        初中体育教育属于实践性科目,要满足学生实践和练习的要求,除了需要依靠体育教师的讲解指导之外,还需要教学场地和教学器材的辅助,因此,体育场地和体育器材是保障体育课正常开展的重要因素。大部分学校对体育教育设施投入不足,并且对于体育设施设备的维护水平普遍较低。然而,对于体育场地的建设或者体育器材的购置对许多学校来说,存在着时间、精力等方面的困难,从而限制了体育教学的设施水平,无法达到预定的教学目标。并且教师水平有限,无法较好地维护教学设施设备,导致器材越加匮乏。
3.教学内容和方法的选择不合理
        课堂教学的核心是教学内容,初中体育教师一般都是根据教学内容的特点选择教学方法和教学组织形式。但是,在初中体育教学过程中,部分体育教师并不能合理有效地选择和搭配教学内容,导致了学生对体育课逐渐失去兴趣。此外,师生互动的方式、手段和途径,更是影响课堂教学效果,选择不合适的教学方法会适得其反,学生不但不能达到锻炼身体,增强体质的效果,还可能造成一定的伤害。



二、提高初中体育教学有效性的几点建议
1.提高教师专业素质
        在初中体育教学中,教师是学生的主要引导者,体育教师文化素质的高低在一定程度上影响着体育教学质量,因此,需要加大体育教师师资队伍的建设,提高体育教师的专业素质和道德水平,教师在开展体育教学前,需要进行体育教学培训活动。教师不仅要加强技术理论的学习,如,田径、篮球、足球、健美操等技术知识的学习,也需要加大专业知识运动生物学、运动训练学、运动竞赛学的学习,只有教师的体育素质提高了,学生才能从体育教师身上学到更多的知识,才能提高学生的体育成绩。体育教师应充分认识到自身的文化素质对体育教学的影响,不断提高自身的体育素质。
2.充分运用体育游戏,激发学生的运动兴趣
        体育游戏是以身体练习为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种教学手段。有效运用体育游戏能使每一节体育课、每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术,锻炼身体,提高身体素质,促进学生的身心健康。初中生普遍对游戏类活动充满了兴趣和向往。所以,在初中体育教学的过程中,教师可以依据教学计划的需求,结合学生的实际情况和教学内容选择不同的游戏,这不仅改变了单调乏味的动作练习,吸引学生的兴趣,还能在轻松愉快的游戏氛围中顺利圆满地完成训练要求。但是设计的游戏内容要有针对性,要符合学生实际,赋予游戏一定形象内容,避免通俗乏味的游戏,以免学生产生抵触情绪。此外,利用游戏上体育课时,教师要加强游戏组织和纪律管理,这也是游戏顺利进行的保障。在初中体育教学中,教师要充分运用体育游戏进行教学,这在调动学生学习积极性的同时,还可以缓解学生进行体育活动所带来的疲劳感。
3.创新体育活动形式,调动学生的积极性
        在初中体育教学中,通过创新体育活动形式,可以起到调动学生积极性的作用。例如,创设小组合作比赛的形式,初中生普遍具有好胜心和较强的独立意识,在初中体育教学过程中,教师可以让学生自己控制比赛过程。等比赛结束后,师生再一起进行总结。例如,跑步锻炼。教师可以让学生进行接力跑的比赛,教师可以先规定好跑的总距离,要求小组成员必须参加,但是小组成员跑步的距离和顺序由小组自行做主,如此一来,那些能力较强的学生就能充分发挥自己的能力,并且能够带动那些跑得慢的学生积极主动地提高个人跑步能力,每名学生的价值都可以从中体现。并且,采用这样的方式还锻炼了他们的协作能力,让他们体验到合作的喜悦,培养他们的团队精神。此外,创新动作编排。初中生接受新鲜事物的能力很强,他们所喜欢的运动项目在这个阶段也基本上稳定下来。教师在教学中要依据教学内容与教学任务,安排学生自己编排或导演准备活动时进行的练习操,学生可以利用课下时间到图书馆或者网上搜集资料进行学习,自己编排动作,在上课时展示给学生。展示可以采用学生自荐和教师抽查相结合的方式来进行,先让学生把比较有特色的编排展示出来,让其他学生评价,教师要注意给予充分鼓励,并给出改进的建议,营造民主宽松的教学氛围,可以有效地提高学生的创新能力,培养他们的创新意识。
        总之,提高初中体育教学的有效性,不可能一蹴而就,需要我们每个体育教师积极主动投身于教学改革。教师在教学过程中要不断更新教学理念,不断探索新的教学方法,强调学生的主体性,调动他们学习的积极性和主动性,为他们的全面发展打下坚实的基础。

(作者单位:广西合浦县西场中学    536100)

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