浅析农村学校如何有效开展体育教学 闫耀舜

发表时间:2017/9/11   来源:《中小学教育》2017年10月第292期   作者:闫耀舜
[导读] 选用合适教材,巧妙引导学生主动参与;尊重学生心理、生理特点,做好心理辅导,从思想上感化学生;关爱学生,以身作则。

 闫耀舜 山东省烟台市栖霞市寺口中心完小 265317

       在中小学体育教学中,有效开展体育教学是我国学校体育的目的任务之一,而在农村学校的体育教师遇到的困难更多,必须认真思考如何有效开展体育教学。要充分利用学校现有资源,选用合适教材,巧妙引导学生主动参与;尊重学生心理、生理特点,做好心理辅导,从思想上感化学生;关爱学生,以身作则。
        一、农村中、小学体育师资教学现状分析
        农村初中、小学能够按照国家规定正常开设体育课,但按照执行体育教学大纲在85%以上的学校比例较小;少数学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村初中、小学体育经费、场地、器材不足;加上社会对体育教师职业的认识不足,体育教师待遇、职称很难得到晋升,分配不公等因素,导致体育教师队伍中部分教师思想不稳定,不安心工作或转行、跳槽等,是影响制约农村初中、小学学校体育教学改革和发展农村学校体育重要因素。之所以体育教学中会出现“重形式,轻效果”的误区,主要是由于体育师资配备不齐和教师自身素质不够高所决定的,因此加强学校的体育师资配备和提高体育教师素质是当务之急(尤其是农村)。至于提高教师素质,关键在于对教师进行素质重构。
        1.学校体育经费投入难以保证。
        其原因是由于学校经费紧张,其中一部分被挪用于学校其它方面的建设或发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏,有的学校的体育设施年久失修、破烂不堪,影响了学校体育教学。这种现象在农村学校中较为普遍,偏远地区农村学校的这种现象则更为突出。
        2.体育教师的年龄、学历、职称及思想现状。
        随着近几年国家对中、小学体育教师的要求越来越高,教师的学历状况基本达到了国家教育部规定的有关学历要求,但体育师资队伍的年龄结构和职称结构不够合理。同年龄体育教师和其它科目教师相比职称偏低,并且中、高级职称人数偏少。
        3.社会上大多数人对体育缺乏正确的认识与理解。
        随着社会经济的发展,近年来虽然教师的社会地位和生活待遇有了提高,但社会上大多数人对体育教师的职业还是缺乏正确的认识和理解,不能正确评价体育教师所说的工作和劳动付出。体育课只是让学生“排队——跑步——自由活动——下课”而已,在农村对体育教师的这种看法更为明显,这严重伤害了体育教师的自尊心。
        4.在偏僻农村学校,体育教师与其他教师在生活福利待遇上还存在着不平等的现象。



        体育教师与其他教师付出的劳动相等,但所得的报酬却低于其他任课教师。如:课程年级跨度大,周课时数在16-20节,明显高于其他任课教师;另外还要上课间操,带运动对等,精力严重不足;在代课酬金的计算上,评优、晋升等方面,同等条件下,其他任课教师则优于体育教师,这种做法打消了体育教师的工作积极性。
        二、如何有效开展体育教学
        1.学校与体育教学。
        诚然,农村学校初中、小学的体育场地设施不足,器材匮乏,满足不了学校体育教学和学生体育健身的需要。但我们不能因噎废食,一方面,我们必须充分利用好学校的现有资源,激发学生学习热情;另一方面,还要求体育教师积极开展课外活动,设法挖掘开发新的教学资源。如:农村山多田广,空气清新,是开展野外体育活动的最佳场所。
        2.学生家长与体育教学。
        家长是学生最直接的老师,如果学生家长对体育不了解或有着不正确看法的话,学生必然会不太重视体育锻炼。反之,一个鼓励和支持孩子参与体育锻炼的家长,将会成为体育教师的一个好助手。建议学生家长应对孩子参加体育活动持积极态度,鼓励他们多参加体育活动,并从体育活动中逐步培养吃苦耐劳的意志品质,以及健全的心理素质和良好的社会适应能力,促进孩子的身心健康。因此,体育教师要利用运动会等一切机会,向家长们宣传体育,将会有意外的收获。
        3.学生与体育教学。
        学生是教学的主体。旧的教学模式是教师教授,学生被动的接受;而课改后的体育教学把学生放在了主体地位,教师只是起着引导和组织的作用。教师负责给出相关问题,由学生进行分析,解决问题,最后教师进行总结,所以学生的参与性尤其重要。但农村学校学生参加体育活动的目的比较明确,但大部分学生体育锻炼的意识还比较差。因此,教师应在课前、课中及课后通过各种活动对学生进行德育渗透,从思想上让其认识到体育的重要性,并能积极主动的参与到体育锻炼及课堂活动中来。
        4.体育教师与体育教学。
        教师工作的对象是学生,热爱学生是体育教师心灵美的表现,是衡量体育教师水准高低的重要标志,一个体育教师只有将爱心倾注于学生,才能真正做到诲人不倦,成为学生的知心人和良师益友。此外,在教学中要处处为学生着想,把困难留给自己,把方便让给学生,这样才能建立民主、平等、和谐的新型师生关系,体育教师在教学中示范表率作用尤为重要。教师的高尚行为和道德情操才会成为学生的表率,只有这样,才能负担起培养和教育他人的崇高使命。
        三、结论与对策
        农村体育教学一直是我国学校体育教学需要加强的环节,无论是领导意识、师资,还是场地器械等软件设施和硬件设施都无法与城市学校进行比较,但是农村学校也有农村学校的优势,一定要充分的认识,并找到自己的优势来弥补与城市教学体育教学的差距。当然,这要做好并非易事,仍需要各教师和领导进行积极的尝试和配合。相信在不久的将来,我们的体育教师们将会被人们所理解和支持。

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