“阳光体育”与“竞技体育”对“大体育”的现实意义

发表时间:2017/9/8   来源:《教育学》2017年7月总第123期   作者:张瑞东
[导读] 本文结合理论与实践两方面,阐述了有效开展阳光体育和竞技体育,切实激发学生参加运动的自觉性和主动性。

广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校 528300
        摘 要:本文结合理论与实践两方面,阐述了有效开展阳光体育和竞技体育,切实激发学生参加运动的自觉性和主动性,增强学生的体质,从而进一步丰富新时期“大体育”内涵的现实意义。
        关键词:阳光体育 竞技体育 社区竞技体育活动
        在应试教育的背景下,学校片面追求升学率,导致在校园出现了“但闻朝夕读书声,不见操场健身郎”的现象;同时,又有一部分学生“畅游”网海,整天足不出门,出现了新生名词“宅男”,更有部分学生眼不离手机,手游打得热火朝天。大多数的学生由于这种状况缺乏体育锻炼,身体素质不断地下滑。“阳光体育运动”就是让学生走出教室,走到阳光底下,享受阳光的温暖;让学生走出家门,走进大自然,享受运动的快乐。“阳光体育活动”与“竞技体育活动”柔合起来,大大地激发了学生参加体育锻炼的兴趣,增强了体质,提高了运动技能水平。现就“阳光体育”与“竞技体育”相结合的现实意义谈谈笔者的一些看法。
一、“阳光体育”丰富了体育教学的内涵,塑造了学生“阳光形象”
        阳光体育运动是指把快乐体育、健康体育和学生的身体素质全面发展放在首位,在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时,重视激发学生对体育运动的乐趣,做到与竞技体育运动、课外体育活动相结合,与“阳光”相随,让“走进操场,走进大自然,走在阳光下”、“我阳光,我运动,我健康,我快乐”等口号深入人心。阳光体育让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,“阳光体育运动”的开展不仅使校园充满着生机和活力,更使同学之间学会了相互合作,共同拼搏,使大家的心态更加“阳光”。因此,从这种意义上说,“阳光体育”极大地丰富了新时期体育教学的内涵,有效塑造了学生的“阳光学子形象”。



二、“竞技体育”拓展了体育教学的外延,培养了学生的运动兴趣
        竞技体育是以体育竞赛作为目的,是体育的重要组成部分,常见的中学生开展的项目有体操、田径、篮球、乒乓球、排球等。它是以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。为了战胜对手,取得优异运动成绩,最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛,分为运动训练和运动竞赛两种形式。因此,竞技体育活动具有一定的体育教育意义,不断拓展体育教学的外延,能更有效地普及全民健身,发掘更多体育人才,培养学生的运动兴趣。
三、“阳光体育”和“竞技体育”相结合,“张扬”学生个性发展
        我校在保证学生全面参与阳光体育活动的基础上,鼓励学生根据兴趣爱好发展自己的特长。学校成立了由教师牵头,学生自主管理的各类体育单项“社团”。社团主要由团委、学生会领导,在教师的指导下,定时组织训练,不断提高自身水平。利用每天的大课间的时间,“社团”活动开展得如火如荼,每学年“招兵买马”,同学们参加踊跃,这样大大激发了学生参加阳光体育活动的积极性,更培养了一大批体育优秀特长生。社团中的“尖子”成员代表学校在参加上级部门组织的各项竞赛中获得了好成绩:“篮球社团”每年参加顺德区中小学生篮球比赛均获得高中组前三名;还代表顺德参加省、市学生组篮球比赛。“排球社团”男、女子运动员每年代表学校参加比赛均拿到前三名的成绩,也是代表区参加省、市学生组比赛,都能拿到好成绩。“龙舟社团”每年参加“顺德区青少年龙舟锦标赛”男、女子均取得前五名的好成绩。可见,将阳光体育活动和竞技体育结合起来,能有效促进学生特长和个性发展。
四、借课外体育活动之风,学校阳光体育活动“扬威”社区竞技体育活动
        课外体育活动应作为阳光体育运动活动项目的延伸和拓展,学校和教师于是进一步根据学生的兴趣爱好和特长,让学生在课外体育活动中,选择自己喜爱的运动项目或有特长的项目,进行有计划、有目的的训练,进一步激发学生的兴趣,提高活动的积极性,提升学生的锻炼技能和运动水平。
        在社区体育活动中,充分利用社区公共体育设备设施和场所的资源、社会竞技活动等让学生利用节假日、双休日、寒暑假等,参与体育运动。这样不但丰富了同学们的课余生活,锻炼了体魄,增进了友谊,培养了学生的团结合作精神和集体荣誉感,并丰富了社区文体生活,还为青少年提供了一个交流的平台,在整个社区及各村居引起较大的反响。
        阳光体育和竞技体育是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一,是新时期构建“大体育”教学的必由之路。以面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展为基本特征的素质教育,重视学生主体发展的需求。通过阳光体育和竞技体育活动的开展,使学生身心得到调节,提高学习效率,振奋师生精神,共同提高审美能力,展示学校精神面貌,促进学校精神文明建设,还学生一个美好、快乐的中学时代和—个健康的体魄。
参考文献
[1]封雷 祖晶 阳光体育运动理念下中小学竞技运动教育的人本主义思考[J].南京体育学院学报(自然科学),2011,06。
[2]阎长安 张喜梅 体育与健康[M].中国劳动社会保障出版社。

 

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