做一位爱心型的班主任

发表时间:2017/9/8   来源:《教育学》2017年7月总第123期   作者:隋秀勤
[导读] 教育学生要德育为先、以身作则、尊重学生人格,用爱心打造学生的天堂。

山东省青岛莱西市马连庄镇中心中学 266617
        教育学生要德育为先、以身作则、尊重学生人格,用爱心打造学生的天堂。班主任在管理教育学生时要像爱自己的孩子一样爱学生,学生都有一颗向上、向善的心,要引导他们健康成长,班主任要在情感上尊重、关心,行为上激励、引导,科学正确解决管理教育中出现的各种问题,这些特殊群体才能真正得到健康成长。
        我觉得要真正当好一名合格的班主任,应做好以下几个方面的工作:
一、“偏爱”后进生
        在班级管理中,要给后进生以更多的关注,更多的投入。现在学生还都是些年龄不大不太懂事的孩子,普遍地存在一些消极甚至阴暗的负面心理,如:“社会人”的实用心态,“时代人”的浮躁心态,“复杂人”的困惑心态,“无关人”的冷漠心态,“多余人”的悲观心态,“对立人”的逆反心态。这些现象的存在,一味地靠压和批是从根本上解决不了问题的,而是需要老师用最真诚的爱来帮助、教育、引导他们;而我在管理教育学生上,还经常存在着凭个人好恶来对待他们,喜欢好学生,打击差学生,对差生很多时候存在着偏见和轻视,也不愿意真正从内心深处亲近他们、关爱他们。结果导致部分我所认为的差学生在班里面的逆反心理越来越重,对班级建设产生了很多负面影响。我努力转变带班思路,重点从后进生入手,想方设法来改变他。我放下架子像朋友式的耐心和他沟通,今后我将继续用更多的爱去关注学习上、纪律上所谓的后进生。
二、严爱优等生
        优秀学生大都是在鲜花和掌声中度过的,班主任容易忽略他们的一些不良的行为,对各方面比较差的学生管理较严,而对品学兼优学生的管理则有些放松,往往是督促学习、交待工作多,思想上提要求少,总以为他们的觉悟高,表现好,能自己管理自己。 有时对他们的表扬、批评缺乏辩证法。因此,在对待优秀学生的管理教育上要从有利于健康成长出发,既要爱护其学习、上进的积极性,又要以严格要求为基础,做到放心不能放松,表扬不忘批评。在表扬他们的成绩时,要实事求是,注意分寸,不夸大,不掺假,不任意拔高。要经常提醒他们,老师看中的并不单单是成绩,更重要的是你们的举止行为,这些才会影响一生。


作为班主任不能对优秀学生溺爱、放纵、护短,班主任还要经常到学生中了解他们各方面的表现,发现问题及时提醒。只有严格要求他们,和他们打成一片,才是真正爱学生。同时,一旦发现他们的缺点和错误,对他们更要严格要求,决不能姑息迁就,以便他们能在更高的起点上进步否则就是害学生。尤其是优秀的班干部要经常对他们敲敲警钟,泼泼凉水,决不能有了成绩就沾沾自喜,放松自我要求,甚至耍特权,只有这样班干部才能得到更好的成长。
三、博爱中等生
        在一个班级中占绝大多数的是那些优点、缺点不大明显的中等生。“抓两头,带中间”,是我们班主任都知道的一句话,一手抓尖子生的培养,一手抓后进生的转化,中等生似乎成了被遗忘的角落。在通常情况下,中等生很难受到班主任特别的关心和帮助,往往失去了在班主任指导下发展成长的机会。但是由于各种原因,他们往往表现得进取心不强、安于现状,或缺乏自信,无法发挥潜能,那么,怎样让中等生也逐步成长为班级的优秀学生呢?作为一个班主任,应从以下几点加强对中等生的教育:
1.了解关注,促其进步。
        在中等生身上潜藏着许多积极因素,如要求进步、乐于为班级做事、有表现自己才能和智慧的要求,他们特别希望得到老师的重视和依赖。因此,班主任应经常深入到中等生的中间,主动了解他们,关心他们,使他们感到老师在关注自己,以促使中等生主动要求进步,争取进步。
2.设单项奖,目标激励。
        奖励优秀生固然好,但绝大多数的中等生往往离奖励所要求的冒尖水平还有一点距离,因而中等生几乎与奖励无缘。他们缺乏获奖的信心,缺少上进的动机。在班级中设“体育标兵”、“文艺能手”、“劳动能手”、“进步典型”、“助人为乐奖”等单项奖,让中等生有了更多的目标,这样激励中等生,使他们感到只要努力获奖也不难,有利于调动中等生的积极性,激励他们不断上进。
3.提供机会,给他们插上腾飞的翅膀。
        学生的进步主要以自身的勤奋努力,但有时离不开班主任给他们提供有利机会,班主任应当改变由优等生一统天下的班级管理模式,给中间层次的学生提供更多展示自己能力的机会。
四、民主管理
        一个班级常规管理是一项整体的育人工程,要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来,才能形成凝聚力,共同构筑学生自我管理机制。因此,作为班主任要多发现学生的特长,在班上多设岗位,让学生都有“上岗施政”的机会,同时,班主任还应经常教他们一些工作方法和技巧,减少失误。
        一分耕耘,一分收获;只有日复一日,年复一年,默默耕耘,无私奉献,只有对班级持久的爱汇成优美激荡人心的交响曲,收获才是甜美的。我也更加深刻地感受到,班主任工作是很有挑战性的工作,是一份值得自豪的工作。每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个家长的信任,需要付出很多的心血,这样,得到的将是一个美丽的世界!


 

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