浅析初中语文文言文的教学

发表时间:2017/9/8   来源:《教育学》2017年7月总第123期   作者:哈马子格
[导读] 帮助学生们提高文言文的学习兴趣,提高文言文的学习效率是我们作为一名教育工作者的重要任务。

四川省凉山州金阳县初级中学 615000
        摘 要:文言文是中国文化中最宝贵的财富。因此,帮助学生们提高文言文的学习兴趣,提高文言文的学习效率是我们作为一名教育工作者的重要任务。为了激励学生们学习文言文,今天我将结合自身经验谈一下文言文的教学,讲述一下如何使学生们对文言文产生浓厚的兴趣。
        关键词:初中文言文 教学方法 兴趣
        文言文是我国文化的瑰宝。在初中的语文学习中,文言文大约占三分之一的篇幅,由此可见它的重要地位。初中语文课本中所选择的诗文都是我国古典文学中最经典的部分,通过学习这些古诗文,学生的语文文化素养会得到显著的提高。但是文言文与我们平时所讲的普通话有着很大的差别,学生们在学习时大多感到枯燥,提不起兴趣,这在很大程度上与教师的教学方法有关。对于这些现象,结合自身多年教学经验,我认为可以从以下几个方面来入手,帮助学生们提高自身对于文言文的兴趣。
一、明确教学目的
        在初中语文的教学中,文言文是不可或缺的一部分。它承载着中华民族传统的优秀文化,并且对于学生们价值观和思想道德素质的教育有重要的意义。现在在很多初中,教师的教学形式大都是:介绍文言文的背景,朗读课文,认识生字词,作者的思想与文章内容的解析,进行课后练习。但是根据文言文在语文中的地位,教师们在教学文言文时不能仅仅着重于文言文字词句的理解,教师们还要引导学生们对于文章进行赏析。大多数被选进教材的文言文都具有很强的文学性,教师们的任务是通过作者的写作背景,了解文章中人物性格特点、作者对于人生的思考和作者的理想追求,并且通过对于文章的赏析,向学生们传授正确的人生观和价值观。
        教师在教学中应该树立教学目标,在让学生们掌握文言文基础知识的同时,引导学生们对于所学文章进行分析、理解,体会作者想表达的意思,从而提升学生的语文文学素养,以达到成绩的提高。
二、改变教学方式,激发学生的学习兴趣
        在学习的过程中,兴趣是学生们最好的老师。初中语文是学习语文文言文的初始阶段,是否具有学习兴趣对于学生们来说是关乎学习成绩能否提升的一个重要因素。因此,激发学生们的学习兴趣,是教师们的主要任务。对此,我结合自身多年教学经验,总结了以下几点可以提升学生们学习兴趣的方法。



        1.通过文章背景故事,激发学生们的学习兴趣。教师们可以让学生在课前预习时准备关于文章的背景介绍,并在课堂上对于学生所找内容做以补充,从而激发学生们对于文言文的兴趣和深入探究的积极性,以达到教学目的。
        2.利用成语或名句来激发学生学习文言文的兴趣。初中的学生,从小学就已经耳濡目染地学习了一些成语的名句。教师在教学的过程中可以将这些成语的名句加入到新文言文的学习中,拉近学生与文言文的距离,使学生感到文言文不再陌生,促使学生对文言文产生兴趣,如“不耻下问”、“三人行必有我师”等,为学生对文言文词句学习打下扎实基础。
        3.利用多媒体课件,激发学生们的学习兴趣。随着科技的发展,多媒体教学已经深入每一个课堂,教师们可以利用学生们对于多媒体教学的好奇心理使用多媒体课件激发学生们的学习兴趣。教师们可以在课上给同学们播放《百家讲坛》等栏目,不仅能愉悦学生们的心情,还能引发学生们对于学习的浓厚兴趣。
三、善于总结自身教学
        语文新课程标准要求:“充分发挥教师与学生双方在教学上的主动性和创造性,对于初中的教师,应当转变传统教学观念,不断地去学习和提升自我,应该创造性地使用和理解教材,积极开发课堂资源,引导学生在实践中学习。”经过多年教学实践的总结和自身的学习,我认为之所以我们的文言文教学没有达到它应该有的成效,并且使学生丧失兴趣的原因是由于我们的课堂过分强调形式,强调老师的教授,一味地去灌输,进行填鸭式的教学。这就导致学生自主学习的时间少,学生产生了学习的惰性。缺乏了自我的想法与意识。并且超负荷的练习使学生学习的效率低下。反观《百家讲坛》,这是我国很出名的讲解历史的节目。这档节目有很多知名教师对于文言文的讲解。学生们看得十分专注,并且受益匪浅。其实从中就能看出问题所在,它体现了一种主动参与、合作探究、乐于钻研为主的文言文学习方法。通过这种方式,学生会成为学习文言文的主动者、探究者,而老师就成为学习的帮助者和促进者。这种模式跳出了之前死板的教学模式,抛弃了无效的学习,使文言文的学习更有成效。因此,教师们在教学时,应发挥自身的引导作用,正视学生的主体地位,使学生们的语文素养得到真正的提高。
        学习语文的目的是为了让学生们走进语文,使学生们通过对于语文文章的学习提升自身的语文素养,从而树立良好的人生观和价值观。对此,我们教师要做的就是以学生为主体地位,带领学生们在学习中总结方法,让学生们在学习的过程中有所体会,在达到自身学习成绩的提高的同时,提升自身的语文素养,从而树立正确的人生观和价值观。这是我们每一个教育工作者应该达到的教学目的。
参考文献
[1]刘亚藏 如何让学生成文课堂的主任[J].学术期刊,2013年,11期。
[2]谢伟 让语文课堂激扬生命活力[J].学术期刊,2008年,21期。

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