注重语言表达能力,打开幼儿心灵之窗 张祖英

发表时间:2017/9/7   来源:《教育学》2017年7月总第123期   作者:张祖英
[导读] 提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务。

吉林省松原市宁江区第三幼儿园 138000
        摘 要:语言是交际的工具,在人们交往中起重要的作用,语言教育是专门的语言活动,同时语言也是早期教育的基石。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,语言表达能力的培养必须从幼儿抓起。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务。
        关键词:幼儿 语言表达 能力培养
        语言表达能力不仅能提高幼儿的沟通和交流能力,同时对记忆力、思维能力等都具有较好的促进作用。良好的语言表达能力可以为幼儿今后的学习和教育等筑牢基石。所以,幼儿教师要利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿进行说话能力的培养,让他们积极、准确地表达自己的思想,帮助他们积累运用语言,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿各方面的能力都得到一定的发展。
一、为学生构建和谐的语言学习环境
        在对幼儿进行教育的过程中,教师要为学生构建和谐的语言学习环境。这样的环境首先应是平等、和谐的。教育工作者要想取得幼儿的信任,首先就要做一名合格的倾听者,而不是“管理者”。在整个学习过程中,教师要努力倾听学生的表达,幼儿与成年人在思维、表达等方面有很大的不同,因此,教师不能以成年人的思维去理解幼儿,也不能期待儿童完全理解成人的想法,而是要去理解幼儿的表达,试着站在他们角度去理解他们的想法。
        在教学中,为幼儿营造轻松的学习氛围,帮助他们克服心理“恐惧”。尽管幼儿的词汇量匮乏,对世界的认知还很朦胧,但在与他人的接触中,他们能感知到亲切与不舒服,只有在轻松、愉悦、亲切的环境中,学生才能更好地表达自我,展现出交流的欲望与勇气。
二、通过丰富的活动增加学生交流
        在日常教学活动中,教师要组织丰富的活动,增加学生的交流。语言表达能力不仅是运用语言的能力,还是与他人沟通的过程,是幼儿自我情感的抒发过程。在锻炼学生语言表达能力的过程中,教师要引导学生进行沟通,有些学生性格较为内向,需要教师给予鼓励及引导。
        通过丰富的活动,增加幼儿与同伴、教师、家长等的交流。


丰富的活动首先能够提供一个各方交流的平台,让学生能够在热闹活泼的环境下交流,就能在第一时间激发学生的兴趣。有趣是引发交流的前提所在。在活动的平台上,不仅要调动学生本身参与其中,教师、家长也应该参与其中。
三、树立幼儿的自信心与成就感,让幼儿敢说
        幼儿的自信心直接影响着他们的学习态度和努力程度,自信心的树立一方面是与以往的成败的体验有关,另一方面与成人的期望和评价有关。
        因此,教师应以信任、接纳的态度鼓励幼儿大胆表达自己的思想、情感和愿望。我们还会遇到一些语言发展有不同障碍的幼儿,《幼儿园教育纲要》指出:“对有语言障碍的儿童要给予特别关注。”教师要做有心人,在发现有可能存在语言障碍的幼儿后,应及时与家长联系,并与家长共同针对幼儿的症状进行配合纠正。在日常语言教育过程中,教师需要帮助这些孩子提高运用语言交流的自信心,鼓励他们积极参与交往,并制定特别的个别教育计划,针对幼儿的语言问题给以特别帮助。
四、通过幼儿自主阅读加强幼儿语言表达的能力
        《幼儿园教育纲要》提出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写能力。”我们要充分利用图书、故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的内容,提高幼儿语言能力和思维能力。教师可以在听说游戏、谈话活动、讲述活动、故事阅读和续编故事等活动中,引导幼儿运用口头语言表达出自己的想法。比如:让幼儿口述自己看到或听到的故事,扮演讲故事中的人来讲自己生活中发生的故事,或背诵儿歌和儿童诗,培养幼儿的记忆力和语言的畅通性,这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。
五、纠正幼儿语言表达方式,提高语言表达能力
        幼儿教师工作的工具就是“语言”,我们用语言教孩子们学本领,学做人,用语言和他们沟通。在教学实践过程中,充分发挥教师的示范作用。上课时用轻柔的声音吸引孩子,使他们的注意力更加集中;下课时用轻柔的语言和孩子们拉近距离,他们会围着你畅所欲言,说出一道道心声,讲出一件件有趣的事情。在孩子们出错时,轻柔的语言使他们减少了心理的紧张,有勇气承认错误并努力改正。轻柔巧妙的语言艺术,让孩子们不断受到感染,得到陶冶,使孩子们偏激化的语言逐步得到纠正,孩子们语言表达的亲和力得到有效的培养和锻炼。
        总之,孩子的语言表达能力的培养方法多种多样,我们在教学中要针对孩子们的特性,选择更适合的教学方法,在寓教于乐中,抓住孩子们的兴趣,结合课堂教学活动,有意识地去培养孩子们的语言能力,使我们的语言教学提高孩子们的综合能力,并实现我们的教学目的。
参考文献
[1]刘平 幼儿语言表达能力培养探析[J].学周刊,2015,(27)。
[2]徐磊 如何培养中班幼儿语言表达能力[J].文学教育,2015,(10)。
[3]姚亚菲 论述幼儿园教育改革[J].情感读本,2016,(05)。

 

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