三维目标在初中现代小说教学中的实现

发表时间:2017/9/7   来源:《教育学》2017年7月总第123期   作者:朱清玲
[导读] 语文课程要从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来设计教学目标,重在提升学生的语文素养。

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        摘 要:在中学语文新课程实施中,《语文课程标准》建设性地提出:语文课程要从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来设计教学目标,重在提升学生的语文素养。
        关键词:三维目标 初中现代小说 小说教学
一、初中小说教学中三维目标内容的解读
        1.现代小说教学的知识与能力目标。首先语文知识方面包括语言文字知识、文章载体知识、相关文学常识;语文能力的目标包括积累识记、理解概括、鉴赏评价、分析综合、表达应用以及拓展延伸。小说教学在教学中要体现语文能力的是要学生学会提炼小说三要素,训练概括能力,对作品中感人的情境和形象能说出自己体验,以及总结概括重要内涵。
        2.现代小说教学的过程与方法目标。“过程与方法”在新课标中关于现代文阅读课程的体现主要为:
        (1)学会运用多种阅读方法,能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围,扩展自己的视野。(2)对课文内容,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作探究的方式共同探讨疑难问题。(3)提倡个性化阅读,多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思、批评等环节,拓展四维空间提高阅读质量。(4)灵活使用语文工具书,并能使用图书馆和网络搜集自己需要的信息和数据。(5)对课文内容能主动地进行探究性学习,在实践中学习和运用语文。
        3.现代小说教学的情感态度与价值观目标。情感态度与价值观在总的现代文教学中的目标体现是:
        (1)阅读文学作品,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。(2)欣赏文学作品,并有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、人生、社会的有益启示。(3)培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。(4)关心学校、本地区和国内外的大事,培养民族传统文化的自信心和认同感,同时能接纳和理解多元文化。(5)扩大阅读面,增加阅读量,培养学生广泛的阅读兴趣。(6)培养自信与独立的精神,乐于分享和合作的态度。
二、三维目标在初中小说教学中设计策略
        1.目标的表述要科学。


常见的表述“认知与能力”的认知动词教师会用到“了解、理解、运用”等,同样表述该维度的行为动词可以用到“查阅及读准、说出及描述、归纳及写出”,比较这两种表述动词会发现行为动词更有优势,因为行为动词表述更加清晰,可操作性强。其他两个维度也可以进行类似的比较。在表述时,判定这些表述是否便于评价学生的学习效果。
        2.教学内容精心取舍。教学目标可形象地说成是教师教学实践的指南针。
正如著名语文阅读教育专家郭初阳所言:时间有限、生命有限,教师应该成为有效信息的传递者,应该把最好的、最有用的东西给孩子,通过有益的信息,给予学生准确的点拨和积极的引导。
        3.有机融合三维目标。新课标不仅提出了三维目标,更提到三维目标的有机融合。“三维目标的三个方面是一个有机的整体,知识与技能是其他二维的载体,情感态度价值观是动力系统,过程与方法是连接另外两个目标的纽带。”
三、初中小说课堂教学落实三维目标
        1.落实知识与能力目标
        (1)要在教学中的言语和行为上,刻意强调小说文本的重要性,教师要重视文本,必然在行为和语言上,加以体现。(2)在进行小说教学时要注重学生课内外知识的积累以及课堂能力的锻炼。(3)“重视多元解读。这里要提到一个问题,鼓励符合常理、具有正确价值观的、贴合文本的多元解读,但这不是毫无原则标准的引导鼓励,不是漫无边际的胡言乱语,必须要尊重文章本身,一定是在切合认知的范围内去解读文本”。(4)重视阶段复习。
        2.落实过程与方法目标。小说的教学与记叙文有类似之处,这是由小说情节的三要素,即人物、情节、环境构成的,离不开泛读和精读相结合,达到阅读效率的提高。而散文教学,重在体味语言美和意境美,在具体的教学中,可采用朗读和精读相结合的方式,有感情的朗读有助于学生体会情感、把握情感;而精读有意味的语句或语段,可细致分析语言文字的内涵,达到赏析鉴赏的有效性。
        3.落实情感态度价值观目标
        (1)创设适宜的教学情境。(2)充分调动学生的情感体验。在小说教学中,教师善于调动学生的情感体验,将文章的情感意蕴与学生生活紧密联系起来,引发学生的共鸣。
参考文献
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[5]李萍湘 三维目标在初中语文教学中的落实[D].内蒙古师范大学,2004。
[6]郑玉财 语文课程目标的制定与比较[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2007,01:38-40。
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