浅谈当代高职大学生思想政治教育存在的问题及建议

发表时间:2017/9/7   来源:《教育学》2017年7月总第123期   作者:张志兰 李冬梅
[导读] 本文结合当代高职大学生思想政治教育实际,分析了目前高职学校思想政治教育工作存在的一些问题。

云南林业职业技术学院生态环境工程学院 云南  昆明  650224 
        摘 要:本文结合当代高职大学生思想政治教育实际,分析了目前高职学校思想政治教育工作存在的一些问题,提出解决当前高职学校大学生思想政治教育的建议,以期能为高职学校大学生思想政治教育工作尽一份力。
        关键词:思政教育 结合实际 专业素养
        党的十八大以来,各高校全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕落实立德树人这一根本任务,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,立足综合改革,突出协同创新,着力提升质量,推进内涵发展,不断推动高校思想政治工作创新发展,不断巩固马克思主义在高校的指导地位,高校思想政治工作取得了显著成效。但是社会环境和形式在不断发生着变化,在新形势下高校的思政教育也面临着挑战,需要我们及时了解国情、分析现状,结合学生学情,从学生实际出发,来有效地开展思政教育工作。
一、高职学校大学生思政教育存在的问题
        1.思政课程教材部分内容重复与未能很好结合实际。对于当代高职学校大学生来说,他们处于网络信息时代,手机和电脑已经很普及,每天大量的信息扑面而来,各种社会现实问题和矛盾,国际的、国内的各种信息,都可以随时随地获得,他们所处的时代已经发生了翻天覆地的变化,如果仅仅按照教材上的内容进行简单的教条式说理,会让学生觉得较为枯燥和脱离社会实际,因此,思政课教材应该做出相应调整,结合社会发展实际、关注社会热点,融入现代元素,才能达到较好的效果。
        2.思政课程的教育过分强调灌输。传统的讲授式满堂灌的教学方法已经不适合现代高职学校学生的教学,会使思政课程成为学生一提起来就头疼的课程,使部分学生多以应付为主,要求不高能通过就行,未能达到思政课程真正的要求和效果,未能使学生学到有用的东西并能应用于实际。
        3.思政课程的部分教师不具备专业素养。在高职学校专门从事思政课程教学的教师队伍中,有一部分教师具备教育学、心理学、思政专业知识的素养,并且也能及时了解学生思想动态,达到思政课程标准的要求和取得较好的教学效果。但是依然有很大一部分思政课程因为教学资源不够,思政课程教师紧缺,临时安排一些非专业教师上思政课,导致思政课程如同虚设,达不到应有效果。
        4.思政工作主体介入相对单一。目前来看很多高职学校思政教育的主体相对单一,主要是高职学校内的政工教师、专兼职辅导员、思政课程教师,以学校为主,这就增加了思政课的难度和降低效果。



二、高职学校大学生思政教育存在问题的建议
        1.明确高校思政教育的核心。要做好高职学校大学生思政教育工作,必须明确高职学校思政教育的核心内容是什么,才能准确无误地传达给学生。明确高职学校思政教育的核心内容,结合当代大学生特点,深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育,正确引导学生的感觉、思维、情感、意志等心理活动,是新时期学生思想政治工作的重要内容。
        2.加强和完善教材建设。教材是教师进行教学,做好教书育人工作的具体依据,是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。教材是高职学校基本教育质量的“凭借”和“保障”。
        3.教学方法的改变与创新。教学方法是教师和学生的桥梁和纽带,合适的教学方法对于老师较好地完成教学内容、实现教学目标、发挥学生主体作用,调动学生学习的主动性、积极性,启发学生的创新思维,起着至关重要的作用。思政课程的特点是以理论为主,较为抽象,容易枯燥,必须在教学方式方法上进行创新。教学方法要改变与创新,首先要转变教学观念,只有首先转变教学观念,才能真正从学生出发,以学生为主体,寻找试验并选择适合学生的教学方法,真正做到以人为本,尊重学生,考虑学生,让学生充分参与进来。
        4.加强思政教育队伍的建设。2016年底党中央召开全国高校思想政治工作会议,习近平总书记出席会议并发表重要讲话,强调加强和改进高校思想政治工作,高校党委要履行好教师队伍和教材建设中的把关责任。把好教师的入口关、培训关、考核关,完善教师评聘和考核机制,实施师德“一票否决”。可见对高校教师队伍的严格要求。
        5.思政工作要多主体联合开展工作。要做好高职学校大学生的思政工作,应积极探索建立学校、家庭和社会整体联动的有效工作机制。学校要密切关注学生心理和思想动态,并保持与学生家庭的及时沟通和交流,与家长一起关注学生成长,及时帮助学生解决思想等方面产生的一些问题;并且鼓励或者创造机会让学生通过社会实践、义工、兼职等形式走入社会、了解社会、充实经验和感观,也邀请一些企事业单位、劳动模范、专家学者等社会团体或者人士走入学校,和学生畅谈人生理想、价值等,沟通交流,满足学生对社会的好奇与揣测,开阔视野,有积极的目标和价值观。而学校在当中除了是思政教育的主体外,还要承担如何将学校、家庭、社会三者联合协调起来,共同开展高校思政教育工作。通过开展家庭、学校和社会三结合的思政教育工作模式,使思政工作全方位开展,达到多主体联动合作。
参考文献
[1]赵旭阳 柴江 李亮 大学生思想政治教育现状、存在问题及对策[J].河北农业大学学报,2011,3。
[2]曹佳生 大学生思想政治教育的现状、原因和创新措施[J].中国科教创新导刊,2012,(11):19-20。
[3]高校思想政治教育存在的问题及改进措施,http://www.xzbu.com/4/view-3728779.htm。

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