小学美术教育特点及其教育方法

发表时间:2017/9/5   来源:《知识-力量》2017年7月下   作者:刘鑫
[导读] 本文主要探讨小学美术教育的特点及其教育方法,以培养小学生对自然、生活和艺术的感受与认识。

(烟台南山学院, 山东 烟台 265700)
        摘要:美术教育是小学教学中必不可少的课程之一,对小学生美的个性指引和追求也是美学教育中至关重要的目标。本文主要探讨小学美术教育的特点及其教育方法,以培养小学生对自然、生活和艺术的感受与认识。

        关键词:小学美术教育;美术教育特点;教育方法

        美术教育是21世纪社会发展所必要的需求,也是从小对学生树立全面发展的发展需求,培养具有美感、具有发现美、欣赏美的能力是美术教育的重要意义。

一、概述美术教育

1、美术教育的意义
        素质教育是培养学生全面发展的重要环节,但素质教育往往不是单独进行的,其体现在德、智、体、美、劳等多重方面。而美育由于其独特性,普遍性在素质教育中起着举足轻重的意义。它是一个切入口,能够展现生活中、社会上、成长和学习过程中的各方各面。在社会发展的进程中,美无处不在,能够彰显国威,可以陶冶身心,也有助于个人的身心发展的人格健全。美术教育之于学生的素质教育,有着特殊的意义,也为社会的良性发展贡献力量。

2、小学美术教育的作用
        小学是学生建立基本认识能力的关键时期,通过小学美术教育,能够培养学生从审美的进程里来感受美、欣赏美、创造美的能力。通过小学的基本美术教育,能够对小学生形成基本的认知观念,提高学生的辨识能力和鉴赏水平,体会出高级和低俗,区分出不同美的不同魅力。学生通过基本的美术教学,可以学会欣赏大自然,感受生活中的美;借助生活表象,打开想象空间;辨明是非,提高审美理解能力。通过小学美术教育,提升审美创造能力,热爱美好生活,具备发现美好事物的眼睛。

二、小学美术教育的特点

1、教学内容的广泛性
        小学美术教育具有广泛普遍的特点,通过不同类别美术门类的学习,可以使学生对各种美术技能方法有一定的了解,掌握包括建筑、雕塑、绘画、书法、设计、摄影等不同的美术门类。而小学的美术教育,还在一定的程度上提升了学生的动手能力,通过一些手工编织课程的引进,让学生在自己的创作中可以亲身了解美术对生活的意义;在鉴赏课程中,也能够让学生走遍全球,去体会不一样的风土人情和社会人文。这毫无疑问就是小学美术教育的独特意义,通过广泛的教学内容,推进丰富的美学知识和美学理念,使每一位学生都能够汲取到美学中的养分。


2、美术教学渗透审美教育
        小学美术教育除了传授艺术技能的基础外, 还可以作为美育的主体, 拓宽学生的视野, 提高学生的审美能力, 培养学生的鉴赏能力。树立正确的审美观念, 激发他们对美的热爱和追求, 创造健全的人格和树立良好的个性发展, 促进其全面和谐的综合发展, 以达到思想道德、科学文化和身心健康的完整和提高的目的。小学美术教育的任务和目标, 在当前课程改革后, 经历了从教化、知识化到再强调艺术教育的倾向。

3、侧重培养学生素质
        社会需求和人的发展这两个方面决定了我国美术教育应以教育的整体发展为基点。除了教学艺术的基础教学外, 还要对学生进行全面的生活素质教育, 在教学的方方面面都要渗透到他们的思想道德教育, 审美教育, 爱国主义情感教育。我们深知, 素质教育是人类知识与人的全面、和谐、自由发展的统一, 实施素质教育不能忽视学校的艺术教育, 这不仅使信息社会我们更加的需要精致的审美视野和更为强烈的视觉形象, 而且还为人类社会的进步以及生活质量提高带来了保证,未来社会的和谐将取决于人们审美意识的提高。

三、小学美术教育的方法

1、注重互动教学
        小学生由于年级较小的原因,所以一直保持着活泼、开朗、动人的个性。教师应根据学生的性格特点, 在学习中抓住这一鲜明特征, 以调动学生学习的积极性。我们不能反对他们发挥自己的主观能动性, 还应充分利用这些特点, 让学生抓住自身的心理特点和人格魅力, 进行各种游戏和活动, 使学生对艺术的情感体验融入到游戏和活动中。从而激发学生的兴趣, 为学生创造一个充满活力和趣味的课堂环境。教师在教学过程中应设计一些学生与教师之间的互动模块,在改善教学气氛的同时, 能吸引学生重视课堂教学, 充分发挥学生的自学能力。

2、加强激励性教学
        教师在课堂教学过程中不仅要注重学生学习的基本知识和艺术技能, 还要注意每个学生的学习能力状况。在美术教学中, 教师可以激发学生的学习兴趣, 特别是在基础学习阶段, 提高学生的学习能力,了解学生掌握的情况, 以进行不同程度的专业辅导, 鼓励发展自我评价和相互评价机制以提升自信心, 达到事半功倍的效果。自己的潜能也得到了极大的启发, 这也是学生未来发展的契机。

3、注重启发式教学
        学生的想象力很丰富, 老师应该耐心听取学生的意见和建议, 站在学生的角度, 以便融入学生群体。在这个年龄阶段, 教师在教学中必须利用所有的机会利用各方面的潜能培养学生的能力, 关注学生的每一个想法,尤其是在评价学生作业中不能随意界定学生的意图,批评学生,应尊重学生的人格。

四、结论

        总之,在美术教学中教师必须不断地在实践中探索,总结经验,将很多不尽人意的地方不断加大努力,进行改进和创新,继续积累教学经验,解决问题,为今后的质量保证提供基础,才能够使学生在学校学习到更多的知识,为社会进步贡献和拼搏。

参考文献
1、陈倩,小学美术教育的特点和教学方法[J],中国校外教育(理论),2007.2
2、张秀荣,浅谈小学美术教育的特点和教学方法[J],中国校外教育,2017.5
3、王芬,小学美术教育特点及其教育方法[J],知识经济,2011.4
 
作者简介:刘鑫(1997.4-)男,山东昌乐人,山东省烟台市南山学院2015级学生,专业方向:艺术设计。

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