基于房屋建筑学教学内容与方法的探讨

发表时间:2017/9/5   来源:《知识-力量》2017年7月下   作者:徐畅 张春丽
[导读] 房屋建筑学具有内容多、知识面广、综合性和实践性都非常强的特点,是一门应用性强的学科。

(中原工学院信息商务学院学院,河南 郑州 451191)
        摘要:随着我国的改革开放,经济建设的迅猛发展,建筑技术领域呈现出全面繁荣的势态,科技成果层出不穷,对本学科的教学改革提出了紧迫的要求。为适应我国社会经济发展需要,及时反映新的科技成果。从2013年“房屋建筑学”课程开设以来,我们在理论教学和实践教学方面,开展了新的教学改革和研究探索。房屋建筑学课程内容既吸收了国外土木工程专业本科类似课程教材的优点,又密切结合我国国情,尤其是中原地区建设的特色。房屋建筑学具有内容多、知识面广、综合性和实践性都非常强的特点,是一门应用性强的学科。为了使学生们很好的掌握这门课程,我们需要结合该课程的特点,从教学内容、教学手段、教学方式三个方面分析和探索出一条更合适的的教学方法和教学思路。
        “房屋建筑学”主要内容包括建筑设计原理和方法、建筑构造设计原理和方法两部分。房屋建筑学学科是 20 世纪 50 年代参考前苏联的相关学科设置建立的,一直是土木工程及相关专业的必修课,也是建筑结构工程设计人员必不可少的专业参考资料。 该课程是土木工程、建筑工程技术、工程造价等专业中开设的一门基础课程,它在课程设置中起着承上启下的作用,它既是《建筑材料》、《建筑工程制图》等课程的发展,又是《建筑施工技术》、《建筑概预算与招投标》等专业课程的基础。因此《房屋建筑学》这门课程在我校土木工程专业的教学工作中占着非常重要的地位,结合我这几年的教学经验,首先谈谈房屋建筑学这门课程教学过程中存在的一些问题。
一、房屋建筑学这门课程存在的教学问题
        经我调查发现,目前市面上的房屋建筑学的教材有很多的版本,但是内容普遍陈旧,比如:有的课本中的插图没有及时更新,无法与现代的建筑业的发展相衔接;还有一些新材料和新工艺没有及时引入课本,这将影响我们的教学效果,对培养应用型人才有阻碍作用。
        因教师个人喜好,有的教师习惯传统的教学模式(黑板加粉笔),有的教师一味追求多媒体教学,教学课件数年不变,多位授课老师采用同一课件授课,多数的课堂基本是老师的一个人的表演。
        通过对往届毕业生的调查发现,很多学生在工作后会觉得在学校里学习的东西用不上,这主要是学生从书本上学到的知识与工程实践脱节造成的。

二、教学内容
        我国建筑业正面临着新一轮革新,对土木建筑人才的需求不仅表现在量上,而且表现为质的提高和飞跃。建筑技术的快速发展,合理选用版本更新较快的教材才能符合时代的发展需要。建筑构造内容可以分成两个方面,一方面是建筑物各组成部分的构造原理和相互关系,另一方面是具体的构造做法。构造的原理是相对不变的,目的是提高学生对建筑构造的整体把握能力,加强对建筑设计的创造性、科学性、合理性的充分认识,而建筑构造的做法没有固定的模式。
        教学内容的不断更新和发展是教学工作的重中之重。教学内容及教学大纲根据现行规范与技术发展特点,对各部分的内容体系进行调整。在保证体系的完整性与科学性的基础上,以当前具有代表性和适用性的知识内容为改革的重点,突出知识信息的不断更新,及时引入新的技术成果,反映教学的先进性。



        教师在备课时要以发展的观点不断地充实和更新教材内容,弥补教材陈旧落后的弊端,熟悉本学科的发展动向,把最新的更符合时代要求的知识传授给学生。 房屋的构造方式不同地区也有差异,例如在预制楼板的布置时,不同地区的规格是不一样的。随着新技术新材料的出现,建筑的构造做法也会不断变化。建筑也具有时代性,时代不同,建筑风格和潮流走向不同。例如现在的一些城市多层住宅多为地下车库,上面为带阁楼的坡屋顶结构形式,教师在讲屋顶构造时可以结合现代流行的结构形式讲解,使学生所学习的知识跟上时代。

三、教学手段
        房屋建筑学是一门实践性较强的课程,教师只需要在讲解重点难点的时候使用黑板进行补充说明,一般理论、概念、画图都以多媒体课件教学为主,这样能节省很多板书的时间,同样的课时可以传授更多的知识信息。
        多媒体教学最突出的优点就是图文并茂,给学生以视觉听觉极大的冲击力。教师在做课件的时候可以穿插施工现场的图片和动画,能给学生一个形、色、质并存的教学空间,使教学例子更贴近生活,提高了学生的学习兴趣,便于学生理解,教学效果会更显著。更重要的是,使学生们与建筑有了感性接触的机会,使原本枯燥、平面的教学生动起来。
        这就要求每位教师要用心制作课件,课件素材要全面、课件内容要根据工程实际不断更新,每个教师根据自己的教学经验制作符合自己教学特色的课件。

四、理论与实践相结合的教学方式,
        通过本课程的理论教学,使学生掌握建筑设计的基本理论和基本知识,能够进行一般中小型民用建筑方案设计,并能按国家相关规范正确进行建筑构造设计。理论知识的学习以教师的传授为主,在课堂上必须使用科学的、合理的语言讲透彻,突出重点难点。同时讲课要注意升降调,要有一定的激情,注重启发学生,激发学生的想象力。由于本课程的内容多而且复杂,应采用讨论式教学,增加教学互动性,调动学生主动学习的积极性,使学生主动投身到教学活动中。通常采用的办法有:当场提问、请学生上台讲自己的观点、写“读书报告”、课堂随机布置思考题安排讨论。
        辅以习题集培养学生分析和解决问题的能力。学生能够结合工程实际进行建筑构造处理、选用构造做法;能够根据工程实际进行建筑设计;强调“学习的内容是工作,通过工作实现学习”,融“教、学、做”为一体,实现“课堂与实习地点一体化”教学,达到“学会工作”的目的。
        在实践教学环节上,加强实习基地的建设和注重人才的培养。现已建立起能满足教学要求的多个实习基地,另外还需要进一步完善校内、外实训基地建设。让学生通过实训去理解理论知识在实际工程地应用。比如房屋保温层的设置,书本上一般是将保温层设置在屋顶结构与防水层的中间,这既符合房屋受力要求,又符合保温的材料特性要求,但是在实际工程中学生会发现许多建筑的屋顶保温层是设计在防水的上面,这是工程经验累积,这样的设计可以省去保温层排气口设置带来的麻烦。房屋整体构造设计是一个复杂的系统,我们不能拘泥于理论而是要综合考虑。
        结束语:
        建筑业是国民经济发展的重要产业部门,国家的发展需要建筑产业的发展,而建筑业的发展依赖于高等院校输送大批的建筑方面的应用型人才,这也是土木专业发展的前提,也是我们探讨房屋建筑学课程教与学的宗旨所在。从这几年的教学过程,我大胆尝试新的课堂教学模式,改革课堂结构,采用灵活多样的教学方法,注重学生创新能力和素质的培养,成绩显著。

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