如何在初中数学教学中培养学生的创新能力 杨福勤

发表时间:2017/9/4   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:杨福勤
[导读] 从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题,寻求解答问题的答案,它能散发出众多新颖独特的信息来。
云南省大理市大理镇第二初级中学 671003
  摘 要:创新能力对一个人今后的发展非常重要。初中时期正是培养学生创新能力、思维的大好时期,初中生作为祖国未来的接班人,必须要具备创新思维和创新能力,为社会的发展进步提供创新思路。本文根据个人多年教学经验,简单地分析初中数学教学过程中学生的创新思维能力是怎样培养的,希望能给大家提供一些参考意见。
  关键词:初中数学教学 创新能力 教学培养方法
  现代社会越来越需要创新型人才,而现在社会上创新型人才也比较缺乏,所以要通过数学教学来锻炼初中生的创新思维,培养学生的创新能力,让他们以后为国家、为社会做出重大贡献,这是时代的需求,也是初中数学教师的使命。一些重大发明、发现以及科学成果的研究都离不开创新,数学学科的灵活性、严谨性、思维活跃性刚好用来培养初中生的创新能力。下面本文对初中数学教学中培养学生创新能力的方法做详细介绍。
  一、转变传统的初中数学教学观念
  在很长的一段时间里,初中数学的教育都侧重于“应试教育”,教师教学的过程中刻意追求考试的考点内容以及学生的考试成绩,在社会、家庭、学校多方面压力下,学生也只追求考试的成绩分数,整个初中数学的教育系统都崇尚“高分才是硬道理,升学率才是根本”的教学理念,学生变成了高分低能,遇到问题只要教师没有讲方法就不会做,在今后的生活、工作中处理问题的能力很差。现在需要转变以上这些数学教学的观念,初中数学的教学理念应该是注重学生活跃思维、创新思维能力的培养。数学知识的运用应非常灵活,可以通过一种方法引申出很多种简单方法,这种方法在很多领域也可以应用,数学作为一门工具学科,是被研究出来的。所以初中数学教学要让学生自己多研究,教师传授给学生的只是学生创新解决问题方法的基础知识。不能把学生看作一个容器,教师也不能当作浇灌容器的人。初中数学教师的作用是引导者,而不是指挥者;教师要注重的学生的发展,而不是知识的传授;要授之以渔,而不是授之以鱼;教师要注重学生解题的方法和过程,而不是只看重结果对不对。教师要作为一个提问者,而不是一个解答问题、判定学生结果的人,教师通过提问的方式引导学生寻求解题方法,告诉学生解题方法的不唯一性。作为一名初中数学教师自然必须具备创新意识,要传授学生方法,而不是让学生背公式及答案。


  二、初中数学学科的创新教育
  1.鼓励自学,锻炼学生悟性。初中老师要多研究如何培养学生创新思维、能力的数学教学,多鼓励学生自学,可以通过提出一些超前、难度较大的数学问题,让学生自学一些超前知识,当然这个难度系数要控制好,不能太难,以免打击学生的积极性。教师尽可能做好不拿课本教学,简单来说,教师的教学内容不能拘泥于课本的教学知识,当然给学生巩固基础也是必须的。让学生自己看课本,不懂的地方提出异议,这样学生可以主动思考,主动学习,而不是通过教师讲解被动学习。大量实践表明,一个人的创新能力和自主学习能力有正相关关系,所以培养学生创新能力要从学生自主学习做起。
  2.反弹琵琶,引发逆向思维。 观看一些著名科学家的生平简介会发现,越是有名的科学家在生活中越是被人当作怪人,因为他们的思维方式和常人不一样,他们的逆向思维能力很强,在解决一些问题时可以打破传统方法,寻求逆向创新方法。所以要引导学生反向思考问题,比如一道题给出了50组自然数,大多数是偶数,让学生找出偶数有多少个,这时就可以采取逆向思维,数出数量少的奇数有多少个,然后用50减去奇数,就可以得到偶数的个数,这就是逆向思维的一种,同样这也是一种创新解题方法。反弹琵琶是一种很好的锻炼学生创新能力的方法,数学解题方法是灵活的,教师必须要打破常规,让学生逆向思考,对于一个问题提出不同的解题方法。
  3.旁敲侧击,引发侧向思维。初中生的知识面没有教师的广,所以在遇到一些问题时教师要学会提点学生,而不是直接帮他们解惑,要通过旁敲侧击的方式让学生另辟蹊径,将思维流向由此及彼,向侧面扩展,从新的角度来看问题。
  4.纵横驰骋,引发多向思维。多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散形式的综合,它要求发挥思维的活力,从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题,寻求解答问题的答案,它能散发出众多新颖独特的信息来。
  三、结束语
  初中阶段是学生学习和成长发育的重要阶段,也是接触知识、培养思维的重要阶段。在我国,初中属于9年义务教育的结束时期,这个时期的教学方法非常重要,数学作为学习理科知识的基础,对初中学生今后逻辑思维、逆向思维、创新思维等能力的培养至关重要,对学生今后的学习、工作、为人处事等都有极大的影响。教师要多鼓励学生的创新思考、举一反三、逆向思考、侧向思考等方法来解决问题,让学生的创新意识和创新能力得到很好的锻炼。
  参考文献
  [1]孔维珍 如何在初中数学教学中培养学生的创新思维能力[A].《教育科学》组委会,2016年,6月,全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会,2016,1。
  [2]陈静 如何在初中数学教学中培养学生的创新能力和创新思维[A].《教育科学》编委会,2017年,2月,全国教育科学学术交流论文汇编[C].《教育科学》编委会,2017,1。
  [3]邹丽滨 试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].兰州教育学院学报,2015,11:169-170。
  
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