试论小学德育教育的具体实施策略

发表时间:2017/9/4   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:王志利
[导读] 尽量做到趋利避害。通过创新德育教育的方式来提高德育教育的效率,让小学生的身心能够健康地成长。
山东省招远市英里完小 265400
  摘 要:百善孝为先,万育德为首,德育教育是我们中小学教育教学活动的首要任务,是学校各项教育工作的排头兵,教师只有把学校德育工作落实到位,才能够有效地促进学校工作的顺利开展,为培养德才兼备、全面发展的新世纪建设人才奠定基础。所以,加强小学德育教育工作是学校工作的重头戏,也是每一名小学教育教学工作者的重要课题。
  关键词:小学教育 德育教育 教学策略
  伴随着我国素质教育的开展,分数和名次已经不是衡量学生好坏的重要标准了。现在学生的素质水平变成了一个能够衡量学生好坏的主要标准。小学教育作为基础教育,对学生的价值观、性格和习惯的形成都起到了决定性的作用。所以,我们要更加注重小学生的德育教育工作,为祖国的未来输送合格、优质的高素质人才。
  一、我国小学德育教育发展现状
  1.德育教育的途径较为单一。具体表现在仅是以品德课方式进行教学,无法有效渗透到各学科的教学中,仍是应用传统的榜样示范法、自我教育法等教学方法,而品德实践课以及情感陶冶等方法的使用比较少。目前,学生接受德育的形式多是通过课外娱乐或者校园文化建设等。小学教师通常缺乏对这类形式的认识,仍是应用单一的教学形式,导致品德知识和行为相脱离。
  2.未重视德育教育环境的营造。随着互联网时代的快速发展,一些暴力信息以及黄色信息的出现,影响了小学生思想品德培养,再加上,现在家庭大多数都是独生子女,家人又过分宠溺,小孩从小就形成自私自立想法,不太注重礼貌、规矩等,很多家长又过于重视小孩的学习,忽视德育教育。
  3.小学德育教育的师资力量薄弱。通常小学的德育课多是由班主任或者语文课等教师兼任,很少有专职教师。究其原因在于:学校认为,学校的教师多是从大学毕业生中挑选出来的,让他们担任德育课教师,是浪费经费和浪费人才。
  二、加强小学德育教育的策略
  1.美化小学生德育教育的环境。良好的德育教育环境和德育教育氛围,能够对小学生形成潜移默化的影响,所以美化小学生德育教育环境是对小学生进行有效德育教育的一个重要手段,在具体措施上,可以重点考虑以下几个方面的内容:
  (1)创建文明的校园环境。不同的校园环境对德育工作产生不同的影响。校园环境包括校园文化环境和校园自然环境两部分。校园文化环境是校园环境的软件,集中体现在校风、学风、班风上。一个学校的校风、学风是与这所学校的历史传统特色分不开的。它是一种无形的力量,对学生的健康成长提供了重要的精神环境和心理氛围。

班风相对与校风而言对学生的思想道德的影响更直接更具体。因此,学校应注意挖掘、整理保持发扬学校的优良学风和传统校风、以及优良的班风。校园自然环境是校园环境的硬件,包括学生学习、生活、活动的场所,优美整洁的环境对于陶冶学生的品行功能有着重要的作用。(2)学校、社会、家庭三结合,创建和谐的德育社会环境。学生的德育是一个系统工程,作为生活在现实社会中的学生,并非不食人间烟火,他时时刻刻受到社会和家庭的影响,因此,小学生的德育教育单靠学校是不可能做好的。学校德育工作需要学校与社会、家庭之间,各级种类学校之间从社会整体的角度相互配合,整体推进,形成一种良好的社会氛围,一种良性的循环,开创学校德育的良好局面。这样,德育的多种效能就可以得到较好的发挥。
  2.充分发挥教师在德育中的作用。教师在学生成长过程中起到无以替代的作用。他们思想道德上出现问题,学生们受到的影响最多、最大。因此,加强和改进学校德育工作必须充分发挥教师在德育中的作用,依靠全体教师的努力,把德育贯穿于学校生活的各个方面。
  (1)要强化教师的“灵魂工程师”意识。(2)要提高教师进行德育的能力。
  3.将心比心,以爱换爱。在具体的教育教学活动中,很多教师都反映班里的许多工作都非常顺利,但总有极个别的学生让每位教师都头疼,他们在课堂上不好好学习,不尊重教师,不遵守纪律,影响其他学生以及学校正常工作的开展。笔者在多年的学生管理工作当中意识到,这些学生之所以形成这样的状况,一定有其必然的家庭原因,并且我们教师的种种不当行为使得这些家庭原因在学校教育教学活动当中形成了恶性循环,影响了学生的健康成长,也给我们的学习管理工作带来了极大的困扰。笔者以为,要解决这一问题,我们就要俯下身子,诚恳而真实地将心比心,以爱换爱,换来学生一个美好人生的同时,也给自己的教育教学生涯添上了浓墨重彩的一笔。譬如我们对待这些学生要满面春风,态度和蔼,不断进行家访活动等。
  小学生是祖国的花朵,他们的茁壮成长关系到了国家未来的发展,所以教育人员和家长应加强对小学生的德育教育工作。微信可以作为一种新的德育教育方式,与传统教育互通有无,可以更好地对小学生进行德育教育。老师和家长应该用发展的眼光来看待这个问题,尽量做到趋利避害。通过创新德育教育的方式来提高德育教育的效率,让小学生的身心能够健康地成长。
  参考文献
  [1]韩强 拓宽德育途径提高德育实效[J].中国教师,2016,(S2)。
  [2]谭广会 浅析提升小学德育教育的有效性途径[J].情感读本,2017,(05)。
  [3]吴志强 基于网络环境下的小学德育教育研究[J].信息与电脑(理论版),2014,(11)。
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