小学阅读教学中读写结合的教学策略

发表时间:2017/9/1   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:王爱荣 王卫华
[导读] 使学生的阅读能力和写作能力同步提高,全面提高小学生的语文素养,满足素质教育的要求,把学生培养成为一个全面发展的人才。
湖南省岳阳市岳化四小 414000; 湖南省岳阳市岳阳楼小学 414000
  摘 要:小学生语文阅读成绩不理想,家长想到的方式就是补课,并没有从深处认识学生阅读不佳的根本原因,也没有找到提高学生阅读成绩的适当方式。经多年教学实践的检验,提高学生阅读质量最有效的途径就是进行“读写结合”的教学策略,即阅读教学与写作教学的有效结合。
  关键词:小学语文 阅读教学 读写结合
  小学语文科目是小学三大主科之一,在小学教育阶段占据独一无二的地位。阅读教学一直都是小学语文教师关注的教学重点,提高学生阅读质量、传授阅读技巧也是一线小学语文教师的不懈追求。“读写结合”教学策略能够有效提高学生的语文阅读能力,并间接提升学生整体语文能力。小学生正处于阅读能力和写作能力初步发展阶段,阅读与写作的结合符合学生发展规律,也能够满足学生语文素养的发展需求,本篇文章笔者将结合多年小学语文实践教学经验,对提高阅读教学的有效策略——读写结合进行探讨。
  一、注重学生读的训练
  在阅读教学中,虽采取教学策略为“读写结合”,但仍从“读”开始,没有阅读何来落笔之感悟!一线语文教师在平时授课环节中,要有意识对学生进行“读”的训练,将“语文课”上成“阅读课”。每一堂语文课都是对语文材料的阅读与感悟,语文教师要大胆开拓学生的视野,阅读练习不能仅仅停留在语文练习之中,也要从教材中进行,从课外阅读进行,语文教师要敢于冲破传统阅读教学模式的束缚,在创新与突破中形成自己独特的教学风格。
  那么如何让学生进行高质量阅读,让学生真正做到读有所悟呢?
  1.让学生认识到阅读时要走心,敞开自己的心扉,与阅读文本进行心与心的对话。这样,能够从文章中的字里行间感受到作者所渗透的情感,将领悟到的情感与自己内心进行碰撞,理解作者的情感,由此产生情感上的共鸣,这才做到了真正的走心。
  2.引导学生抓住阅读中的重点字、词及语句,学会从文本中锤炼出精炼的字眼。同时,文本中使用特殊表达方式之处也是学生应关注的重点内容,如排比、比喻、拟人等,学生对此要予以重视。
  3.读时要动手,动手标记重点内容。动手写出自己的感悟,在进行再次阅读时能够有效节省时间,提高阅读质量。


  二、强调读与写的有效结合
  阅读与写作都是语文教学重要组成部分,并且有着相辅相成的密切关系,写作是阅读的结果,通过阅读才能获取所要进行写作的感悟及材料,而写作是对阅读的深一步的理解,二者不可分离,共同构成语文能力的重要内容,所以,要把阅读教学与写作教学进行有机整合,能够有效提高学生的阅读质量。读与写进行方式有很多,例如,教师可在学生进行阅读之前,便向学生明确写作方向,让学生朝着写作方向进行阅读,根据写作方向进行深入阅读理解;教师还可以引导学生根据所读文本进行续写,这种写作方式能够给学生充分想象空间,学生在进行阅读过程中可发挥自己的想象,有利于学生自身个性的发展,利于培养学生的创新能力,更多的哈姆雷特在向教师招手;教师也可完全放开自己的约束,将自由空间全部交给学生,写作方向不定,任凭学生自己发挥,侧重点由学生选取,这也是学生对阅读文本进行全新解读的直接方式,这是比较新颖的阅读教学模式之一,有利于学生个性的充分发展。
  三、选用合适的练笔形式
  曾有教育专家说过这样一句话“把写挤进课堂”,可见,写作练笔的重要性,阅读后所进行的写作又称为“练笔”。练笔的主要目的为“以写促读”,练笔的过程是培养和提高阅读能力的过程,二者相辅相成,同步发展。通过读后练笔,学生能够加深对文章的理解,增强对文章的感悟,有效的练笔能够进一步加深学生对文章的情感领悟,更深入地震撼到学生的心灵。进行阅读后的练笔主要有以下方面需要注意:
  一是教师引导学生找准训练点,进行本次练笔的目的要明确,给学生一个写作的支点。
  二是把握好训练时机,什么时机最佳有效?当属学生情动辞发之时,心中有无限的情感在翻滚,想要进行倾诉。
  三是学生课堂练笔结束后教师的评价方法要巧妙,既能点出学生的不足,也能对学生的优点进行赞赏,给予学生进行继续创作的热情与信心。
  四、结束语
  总而言之,在提高学生阅读知识面上的积累和写作能力上的整合虽在新课改后的探索中,已取得一定的成果,但仍有很大的上升空间,因此,一线教师要不断探索新突破、新策略,并结合变化的实际情况,不断在阅读教学策略上进行创新,让学生能够真正做到“读中悟写、以读促写、以写促读”,使学生的阅读能力和写作能力同步提高,全面提高小学生的语文素养,满足素质教育的要求,把学生培养成为一个全面发展的人才。
  参考文献
  [1]王春花 李萍 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].写作(下旬刊),2017,(04)。
  [2]孙娟 小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学(下半月),2010,(09)。
  [3]马钰 略谈小学语文阅读教学中读写结合教学模式[J].祖国,2017,(04)。
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