构建高效小学语文课堂的有效策略谈

发表时间:2017/9/1   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:王爱芳
[导读] 全面激发学生的学习兴趣,培养学生思考能力,促进学生全面发展的同时推动小学语文学科教学全面发展,提高我国小学教学水平。
甘肃省甘谷县磐安镇磐安小学 741200
  摘 要:语文教学改革的深入发展使得教师对高效课堂关注度逐渐上升,小学语文高效课堂构建成为小学语文学科教学中的重要内容,就当前小学语文高效课堂构建而言,还存在些许不足,不利于小学语文学科教学全面发展。文章就小学语文高效课堂有效构建的策略作简要分析。
  关键词:高效 小学语文 语文课堂 有效策略
  教育教学的全面发展使得人们对我国教学发展更为关注,小学教学作为我国教育教学中不可忽视的组成部分,不仅对学习成绩有重要影响,而且对学生学习习惯的培养具有积极作用,尤其是小学语文学科而言,其更是对学生学习有直接的推动作用。小学语文高效课堂也因此受到人们关注,如何构建高效的小学语文教学课堂成为当前各小学语文学科教学中的重点内容。笔者就构建高效小学语文课堂的有效策略发表自己观点。
  一、小学语文高效课堂构建的重要性
  小学语文学科相对于其他的学科教学而言,其最大的难度在于教师在教学中不仅需要关注学生的学习情况,更重要的是要教会学生如何自主学习,构建高效的学习课堂,但是当前很多小学语文学科教学的现状却是教师在教学中对学生教学大多还只是处于任务教学阶段,并没有关注学生对高效课堂的理解,也没有对学生学习情况进行关注,使得学生对高效课堂并没有充分的理解。除此之外,语文学科与其他学科教学不同,语文教学的教学目标之一就是培养小学生创造性思维,激发学生对语文的思考。教师需要打破常规的教学方法,让小学生对小学语文知识充满好奇,对语文知识与生活之间的联系产生兴趣并想要探索的心理,引发他们对语文知识和生活的思考。这样可以加深小学生对语文教学内容的印象,有利于提高小学生学习语文的积极性。兴趣永远是最好的导师,培养小学生的学习积极性至关重要。构建小学语文高效教学课堂可以提高小学生学习积极性。
  二、构建高效小学语文课堂的有效策略探究
  1.创设愉快、张弛有度的课堂情境。
  一个民主、平等、和谐的学习氛围能够吸引住学生的注意力,将他们带入生机勃勃的语文课堂。教师应放下高高在上的架子走下讲台,走到学生中去,以和蔼的态度、亲切的语言、饱满的热情去感化他们、亲近他们,与他们一起学习、一起交流。教师一个信任的眼神,一句温柔的叮咛,一次心贴心的交流,都会从心灵深处感染学生,使学生主动参与教学活动。苏霍姆林斯基曾指出:“把学习上取得的成功的快乐带给儿童,在儿童心理激起自豪和自尊,这是教育的第一信条。

”因此,教师要善于创造条件让学生获得成功的喜悦,以激发学生的学习兴趣。如在二年级《画风》一课教学中,可让学生听老师的描述后画出风景图。教师循循善诱启发学生:你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸,闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来吧。然后“师生一起作画,一起交流,最后总结出了画风的不同方法。良好的学习氛围是创设高效语文课堂的前提。教师要以良好的情感去感化学生,或用饱满的热情和亲切的微笑去鼓舞学生,或用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引学生,或用大方得体的衣着和文明的举止去影响学生,在学生面前树立良好形象。这样才能使课堂教学始终保持“智力紧张,情绪轻松”的状态,使学生以一种自由、放松的心态投入学习,从而奠定高效课堂的基础。
  2.着力激发学生的思考欲望。
  “学而不思则罔,思而不学则殆”,高效的课堂必然是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂,是高效学习的助跑器。学生的学习兴趣被激活后,教师就要抓住时机,让学生思维的花骨朵儿竞相绽放。教师要指导学生学会思考、善于思考,善于从同学的发言中启发自己思考,善于多角度思考,善于纵深思考。如在教学《跳水》一文时,有个学生就提出过这样的一个问题:“这个孩子除了跳入大海外,就没有别的办法了吗?”这一问题激发了学生积极思考的热情,各种奇思妙想纷纷涌现。这不仅使学生更深入地理解遇事不慌、沉着冷静这一主题思想,而且培养了学生解决问题的能力。爱因斯坦曾说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。这种情况的出现,可使学生变得积极主动,激起探求新知的欲望,迸发创造思维的火花,进而提高自主学习的能力。高效课堂是语文课堂教学发展的必然,只有学生感兴趣,学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是高效的课堂。只有构建起高效的语文课堂,才能真正提高学生的学习能力,开阔学生的视野,锻炼学生的能力,从而使之获得最佳的学习效果。
  三、结语
  总而言之,小学语文高效课堂构建是当前各小学教学中的关键内容,也是影响小学语文学科教学全面发展的重要因素。针对当前我国小学语文高效课堂在教学中存在的不足,笔者认为解决的关键在于小学语文教师在教学中应该创设相关的教学情境,全面激发学生的学习兴趣,培养学生思考能力,促进学生全面发展的同时推动小学语文学科教学全面发展,提高我国小学教学水平。
  参考文献
  [1]王树红 构建高效小学语文课堂的有效策略谈[J].读与写(教育教学刊),2014,05。
  [2]范万娟 小学语文和谐高效课堂的构建策略研究[A],2017:02。
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