浅谈幼儿游戏教学

发表时间:2017/9/1   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:李彦英
[导读] 这种游戏不仅可以提高学生辨字的能力,还可以锻炼将字词联成句子的能力,逐步形成阅读能力,有利于培养幼儿可持续发展能力。
四川省理县下孟小学 623100
  摘 要:幼儿园开展游戏教学适合幼儿的身心特点,在开展游戏活动中要坚持多样性原则、幼儿身心原则、可行性原则、认知规律原则,大力开展桌面游戏活动,汉字开花游戏及扑克牌游戏,提高幼儿教学的有效性。
  关键词:幼儿 游戏 教学
  在幼儿教育教学中,游戏教学是一项很重要的教学形式,我们幼儿教育教学不同于小学教育教学,幼儿教育重在良好学习习惯的培养以及学习兴趣的培养,小学除了幼儿园习惯兴趣的培养外,还有知识的质量与数量的要求,带有一定任务的教学,我们很多幼儿教师有很多是从小学教师转岗过渡到幼儿教育的,把幼儿教学等同于小学教育,没有体现出幼儿身心发展规律,严重挫伤了幼儿学习习惯培养以及学习兴趣开发。我执教幼儿教学以来,认真研究游戏教学在幼儿教育的运用,深入幼儿第一课堂,立足于幼儿的身心发展规律,开发幼儿的智力潜能,激发幼儿的学习兴趣,促进了幼儿身心的和谐全面发展,本文谈谈在幼儿游戏教学中的具体做法。
  一、游戏在幼儿教学中的重要性
  什么是游戏?游戏,既可以指人的一种娱乐活动,也可以指这种活动过程。游戏的道具可以为玩具。英语、体育比赛亦是游戏的一种,而体育运动亦是由游戏演变出来。游戏是一种有组织的玩耍,一般是以娱乐为目的,有时也有教育目的。游戏的主要成分有目的、规则、挑战及互动。游戏一般会有心理或是身体上的刺激,许多游戏可以培养相关技巧,有体能性、教育性、模拟性或心理上的意义。
  幼儿生喜欢形象、直观、生动、活泼的形式学习,天生好动,玩耍是幼儿的天性,幼儿喜欢在一种宽松的心境下学习知识,喜欢看得见摸着的东西,他们擅长形象思维,好多知识都是靠感觉器官获取信息。如看到苹果知道什么是圆形物,看到国旗就知道什么是五星红旗,看到大海就会感性认识辽阔一词。幼儿天生喜欢游戏,因为游戏可以给他们营造一个宽松的学习心境,缓解学习压力,激发他们的学习兴趣,全方位地调动他们学习感官,我们的识数教学、识字教学融入在游戏里,寓教于乐,让理性知识以生动活泼的形式走进幼儿的内心世界,我们不难发现,培养了学生很多的能力,锻炼了比较事物的能力、观察能力、丰富的想象能力,让幼儿自主发现问题、思考问题,最终解决问题。

游戏不仅可以提高幼儿各个方面的能力,而且还可以提高幼儿各个方面的素质,培养幼儿的心理素质,与人合作的能力,感悟人与人之间的合作与竞争能力,感悟在团队中自己的责任,建立人与人之间的友谊,认识自己认知他人,充分给幼儿生一个展示自己个性与特长的平台。
  二、游戏教学的原则与注意的问题
  根据幼儿的心理特点,来开展游戏教学,幼儿对新生事物好奇,有种打破沙锅问到底的执着精神,但是他们注意力集中时间短,而且容易分散。为了提高幼儿游戏教学有效性,应该坚持以下原则:
  1.多样性原则。幼儿的专注力比较差,单调的游戏活动容易使幼儿产生疲劳、枯燥,为了最大限度让幼儿长时间保持兴趣,必须保证游戏活动形式多样化,让幼儿产生变化感,在变化中活跃思维,保持一种敏锐的观察力,在活动中激发幼儿兴趣,开发幼儿潜能。
  2.符合幼儿认知规律的原则。幼儿认知事物很感性,我们设计游戏活动要生动、直观形象,语言幼儿化,表情亲切化,只有我们的游戏活动符合幼儿认知规律才能做到教学有效性,我们在教学不能像小学那样开展游戏活动,偏离幼儿的认知规律。
  3.适合幼儿身心发展的原则。幼儿身心发展不成熟,我们在游戏过程中不能涉及负重、体力过大、心理压力过重的活动,一切以幼儿承受力为前提。促进幼儿智力与非智力的全面协调和谐发展。
  4.幼儿活动的可行性原则。幼儿活动最好在室内开展,为了方便起见可以多开展桌面游戏,场地小、活动方便。有利于与识数、识字活动结合起来,提高活动知识性、趣味性。
  三、大力开发桌面游戏
  游戏教学适合幼儿教学,幼儿天生喜欢游戏,在玩耍中认识事物,在玩耍中记忆可思考问题,在玩耍中丰富幼儿的想象力,游戏可以学习可以缓解幼儿的心理压力,克服畏惧、拘束的心理,缩短与老师的心理距离,让幼儿心理自由驰骋。
  1.什么是“汉字开花”游戏呢 ?将一个汉字加一或几笔或者减一笔或几笔变成另一个汉字,变得越多越好,在变的过程中,幼儿穷尽思维和记忆,从不同的角度变化,给幼儿一种无穷魅力的动感。学生可以独立在桌面上变化,可以集中小组智慧进行变化。我引导学生课前可以把各种笔画和偏旁剪出来备好课堂上用,提高变字的成功率。
  2.利用扑克游戏提高汉字的巩固率。幼儿识字认得快遗忘也快,为了让幼儿巩固记忆,教学定期举行识字扑克游戏,民间很多爱玩扑克。里面充满了很多变数,给幼儿提供了很多思考乐趣,我主要以两种方式开展,一种是我把所学的汉字可以组合一句话,一张扑克制作一个汉字,把众多的扑克摞在一起,幼儿摸牌出牌,哪个手中的汉字最快组合一句通顺的话哪个就是赢家,分别排出第一名、第二名、第三名。学生在游戏的过程中,除了认识字外,还要懂得将汉字联成一句话。第二种将汉字不同部分制成扑克牌,将摸到手中的扑克牌组合成汉字, 哪个组合汉字的个数最多就是赢家,这种游戏不仅可以提高学生辨字的能力,还可以锻炼将字词联成句子的能力,逐步形成阅读能力,有利于培养幼儿可持续发展能力。
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