解析小学语文古诗词教学现状及对策

发表时间:2017/9/1   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:苏文艳
[导读] 古诗词是小学语文教材中的重要内容,其教学活动是弘扬传统文化、培养学生鉴赏能力及语文素养的有效方式与途径。
广西桂林市荔浦县双江镇中心学校 546600
  摘 要:古诗词是我国传统文化的精华,不仅朗朗上口,而且意境悠远、耐人寻味,是对学生进行审美能力、理解能力、文化素养培养的绝佳素材。但是,当前的小学语文古诗词教学中存在一些问题,不利于其教学价值的全面彰显。本文总结了小学语文古诗词教学现状问题,并尝试探究了一些解决对策。
  关键词:小学语文 古诗词教学 有效对策
  古诗词是小学语文教材中的重要内容,其教学活动是弘扬传统文化、培养学生鉴赏能力及语文素养的有效方式与途径。但是,由于受到传统教学观念及教学模式的影响,当前的古诗词教学效果不够理想,制约了学生各种素质与能力的明显提升。
  一、小学语文古诗词教学现状问题
  笔者在多方调查中发现,当前很多小学语文古诗词教学中存在一些问题,不利于教学有效性的提升。具体分析如下:
  1.未积极培养学习兴趣。当前,很多小学语文教师依然沿袭传统的应试教育理念,主要采用死记硬背的方式让学生记忆古诗词,而不重视对学生古诗词学习兴趣的培养,这就导致学生不能透彻理解古诗词的意思与思想,并且在背诵中也倍感吃力,最终阻碍了教学效果的提升。
  2.不重视意境理解。小学语文教材中的古诗词都是千古佳作,具有丰富的内涵及优美的意境。但是,当前教师在教学中普遍重视字面意思的讲解,而没有引导学生感知其优美意境,这就不利于学生审美水平的提高,也无益于学生对古诗词内涵的真正把握。
  3.教学方法过于陈旧。当前,小学语文教师在古诗词教学中仍处于主体地位,一词一句为学生解释意思,这就难以让学生感知到古诗词优美的画面感。另一方面,这种枯燥的教学方法大大降低了教学效果。
  二、有效解决小学语文古诗词教学现状问题的策略
  1.激发学生的学习兴趣。在新课改理念的影响下,小学生是古诗词教学活动的主体,他们对教学活动兴趣的高低直接影响,甚至决定了教学有效性的优劣。针对当前部分小学生古诗词学习兴趣不高的现状,教师应在实际教学中引导学生进入古诗词世界中,让他们感觉到古诗词的韵律美、意境美、内涵美,从而产生强烈的学习古诗词的情感与思想。在实际教学中,教师可将与古诗词创造有关的有趣故事讲解给学生,还可为学生展示与古诗词有关的音频、文字与图片,从而调动学生的多种感官感知古诗词的魅力,最终激起学生以更高兴趣参与到古诗词教学活动中。

比如,在学习语文S版小学语文一年级下册《村居》这首古诗词的时候,教师就可用多媒体设备为学生展示与诗词相关的动画视频及优美图片,吸引学生的注意力,让他们被动画内容及图片吸引,从而以更高兴致投入到古诗词教学活动中,最终充分发挥主观能动性探究诗词的意思与含义。
  2.引导学生感知诗词意境。小学语文教材中入选的古诗词作品都是千古流传至今的精华,都具有语言优美、文字精湛的特点,并且还具有缤纷画面及多变情感营造出的隽永意境,小学生在用心感悟与品读的时候,其优美意境就会呈现出来。由于小学生的抽象思维能力较为有限,因此教师在开展古诗词教学活动的时候,就需要借助恰当的方法引导学生感知古诗词的独特意境。通常情况下,教师引导学生感知古诗词意境的方法有以下几种:
  (1)激励学生主动反复诵读古诗词作品,使得他们能逐渐体会到蕴含在古诗词字里行间的意境美。
  (2)教师激励学生自主分析古诗词的字、词、句子的意思,和学生一起体会作品的语言特色。
  (3)利用挖掘古诗词个性化意象的方式,让学生真切感知古诗词作者的情感,以便构建出相应的动态性画面,使得学生产生置身古诗词意境之中的感觉。
  3.创新传统古诗词教学法。针对当前小学语文古诗词教学方法过于陈旧的现状,要想切实提高其教学质量,就需要教师大胆颠覆传统的讲读式教学模式,与时俱进地将各种先进的、新颖的、生动的教学方法引入课堂教学中,给学生眼前一亮的感觉,以显著提高学生学习古诗词的积极性。比如,在学习语文S版小学语文教材五年级上册《望天门山》这一首古诗词的时候,教师就可充分利用小学生好胜心与荣誉感强的特点,用比赛教学法组织教学活动。在实际教学中,教师可将学生划分成6人小组,让学生在小组中探究与分析古诗词意思、诵读节奏、情感等,然后推荐一个代表参加班级的诵读比赛,最终获奖者代表小组荣誉,并能得到一定奖励。教学实践表明,小学生为了赢得比赛,都能积极参与到学习活动中,并且学习效果也非常理想。在小学语文古诗词教学中,新颖的教学方法还有游戏教学法、表演教学法、多媒体教学法、诵读教学法、辩论教学法等,教师在设计教学方案过程中,应依据学生特点及诗词内容,恰当选择教学方法。
  总之,古诗词教学是我国传统文化中的瑰宝,是弘扬传统文化、提高学生语文素养及鉴赏能力的最好途径。因此,教师应系统了解当前古诗词教学的现状,并大胆对其进行改革与创新,最终为小学语文古诗词教学有效性的提高做好准备。
  参考文献
  [1]刘洁 小学语文古诗词教学现状及策略研究[D].新疆师范大学,2016。
  [2]方洁 小学语文古诗词教学现存问题及策略研究[D].扬州大学,2014。
  [3]蒋小荣 小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].赤子(上中旬),2015,09:238。
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