浅谈多媒体在小学英语教学中的应用 贺丹

发表时间:2017/9/1   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:贺丹
[导读] 我深信只要我们能真正恰如其分地把多媒体教学运用于我们的教学实际中,我们的教学一定会变得更加轻松。
四川省江油市花园小学 621700
  如何在有效的时间内最大限度地提高教学质量和学生的学习能力呢?这应该是所有一线英语老师认真思考的一个问题。网络飞速发展的今天,信息快餐比比皆是,合理的、科学的、有效的使用多媒体就成为小学英语课堂教学重点预设之一。为此,我来谈谈如何在小学英语教学中合理、科学、有效地使用多媒体。
  一、利用多媒体有利于优化课堂结构,更好地组织课堂教学
  实验表明:使人识别同一条信息,用语言描述需要2.8秒,用线条图需要1.5秒,用黑白照片需要1.2秒,直接看实物需要0.7秒。可见,在教学中选用多媒体这一集成文字、图像、图片、声音和动画为一体的教学手段比语言描术节约1/3至1/2的时间从而提高课堂效率。如在上What’s her name一课时,如果用语言描述就很难带入这一话题。我通过一段gogo英语的小视频音乐仅用了一分钟就引出本课的重点课题。让同学们在学唱,模仿中进行语言点操练。
  二、利用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣
  兴趣是最好的老师,使人产生取之不尽用之不竭的动力。学生有了动力就会努力学习,而学生的“会学”水平取决于学生“爱学”的程度。在小学英语教学中,利用多媒体,创设情景,使其身临其境,使学生感受到学习英语的意义,从而培养英语兴趣。
  三、多媒体教学有利于学生学习能力的提高
  常言道:“授之以鱼不如授之以渔。”在科学不断发展的今天,信息大爆炸的时代,随着学科领域的拓宽,教学内容的增多,教学程度的加深与难度的加大急切需要培养和发展学生的能力。
  1.利用多媒体集中注意,培养学生的观察能力。
  现代心理学研究表明,学生通过听觉所获得的知识占知识总量的37%,利用视觉(观察)所获得的知识占知识总量的83%。很明显多媒体能很好使使学习者把这两种感觉器官综合运用起来。它不仅能提高学生的观察能力,也对发展其观察能力具有十分重大的意义。
  小学英语所涉及的话题均来源于学生的生活之中,但学生在语言点的学习时总是爱犯一些小错误,有了多媒体的合理使用可以使学生通过观察对比并记住这些关键点。例如在教学现在进行时,be+ving形式在平时学习时总是容易把ing给忘记掉。

如果老师通过闪烁的动画配以声音来加以强调和对比,学生在识记上就容易多了。
  2.利用多媒体能巩固知识,培养学生的记忆能力。
  记忆包括识记,保持,再认和回忆。多媒体教学能提供生动活泼的感性材料把抽象的内容直观地展示给学生,在他们的大脑皮层引起强烈的兴奋,使感知对象的“识记”效果更好,“保持”时间长久。例如小学生在记忆单词和每课关键时常感到困难。而多媒体课件能够把这些静止的词汇让它动起来从而帮助学生识记,这样效果就显得更好。长时间这样训练下去学生的记忆能力也能不同程度的得到锻炼。
  3.利用多媒体诱发思考,对比迁移,发展思维。
  “学起于思,思源于疑。”思维是从问题开始的。教师必须激发学生自己提出各种问题,进行独立思考从而培养他们的思维能力。如小学英语学习过程虽不学音标,不讲语法。但孩子们也会好奇英语的语序为什么和中文不同?同样一个字母为什么又和中文的汉语拼音不一样?而产生这些疑问的同学在学习知识时总是快人一步。但这部分同学在班内仅占很小一部分。有了多媒体的帮助老师可以预设很多动画对比和场景来激发学生提出问题并进行思考。而在积极的学习状态下学生的思维自然也就得到了发展。
  四、多媒体教学促进学生的英语思维能力
  思维与语言是密不可分的,人们的思维都是通过语言进行的,多媒体教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用,为在小学阶段进行英语直观教学创造了极为有利的学习环境与条件。运用各种现代化的技术手段创造学习英语的情景,就可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰,这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。
  五、如何合理的使用多媒体
  1.所用多媒体的使用要与教师教学保持一致。
  在教学过程中,教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计的多媒体也应把自身的风格融入进去,体现自己的教育思想,又让学生易于接受,。
  2.不要偏重于使用多媒体而轻视于教学。
  合理地使用多媒体并与常规媒体相结合,发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际,恰当地选用媒体形式。
  3.不要过多地使用多媒体而变成课件展示课或让学生感觉在看电影一样。
  合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃,这已为无数的实践所证明。
  综上所述:教师利用多媒体增加了课堂信息量,加大了知识的更新步伐从而优化了课堂结构。在提高教学效率和教学质量的同时,对培养和提高学生的能力都发挥着重要作用。总之多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性,多媒体给教学输入了一股新鲜、灵动的风,它如英语教学活动的“催化剂”,它激活课堂、激活教材、激活师生,使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推进,创造轻松、愉快的学习氛围,为学生创设了一个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视、听、说并举,真正感受英语的魅力,使他们学在课堂、乐在课堂。我深信只要我们能真正恰如其分地把多媒体教学运用于我们的教学实际中,我们的教学一定会变得更加轻松。
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