信息化技术对初中历史教学的影响

发表时间:2017/9/1   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:高春喜
[导读] 它可以用教师+学生+计算机(网络)+课件来表示,它充分利用现代信息技术建立了以学生为中心的新型教学模式。
甘肃省兰州市红古区海石学校 730080
  摘 要:信息化教学方式是以课堂为中心,以书本中心的教学模式,它强调以学生为中心,不仅仅局限于知识的传授更加注重信息的反馈,强调知识的理解和消化。
  关键词:信息化技术 初中历史 教学
  一、信息化教学的概念和特点
  信息化教学方式,主要是指计算机辅助教学和网络教学,它可以用教师+学生+计算机(网络)+课件来表示,它充分利用现代信息技术建立了以学生为中心的新型教学模式。
  由于计算机辅助教学主要是通过事先设计好的多媒体课件进行的,经点击、放映进行讲解,不必板书,这样可以节省大量的书写时间,用于充实教学内容,使之更加丰满,通过循环播放进行总结、强调、解释等,重点突出,会强化学生的记忆,增强教学的连贯性;计算机辅助教学可以充分利用其声、光、图像等功能,在很大程度上满足学生的视听等感官需求,调动学生学习的积极性。
  二、初中历史教学与现代化教学手段的结合
  1.利用多媒体计算机的视、听效果,创设问题情境,激发学生学习兴趣,提高课堂时效,更符合教育心理学的认知规律。多媒体教学课件,具有形象生动的演示,动听悦耳的音响效果,给学生以新颖感、惊奇感,调动了学生的视觉、听觉神经,从而使学生在教师设计的“激疑——创设问题情境——分析问题——解决问题”的各个环节中都能保持高度兴奋,学习效果明显提高。
  2.利用多媒体计算机的演播功能,展示历史事件的间接或者直接联系,揭示问题本质,提高课堂时效,更符合历史学科的自身特点。历史学科的过去性、生动性和综合性等特点呼唤多媒体教学,利用多媒体教学,在开放的渠道中增加信息的密度与容量,能够增加教学容量,在教学中有效地帮助学生突破重点难点,同时,充分调动学生的主体性,在集体化教学中实施个别化分层递进教育,真正实现学科教学的优质高效。
  3.利用多媒体计算机的文本功能,美化教学练习内容,完善教学方案,因材施教,提高课堂时效,更符合现代教育理论的教学要求。


  现代教育理论认为,在教学过程中占中心地位的不是教师的教,而是学生的学,学习的意义在于理解和应用,因此,学生积极主动地参与教学,在教学中自我发现,自我评价,自我调整,是十分必要的。
  信息化教学方式将抽象的文字,扩展为声、像、文并茂,三维动画等近乎跨越时空的全息模式,向人们展示全新、高速的超文本感受,从而大大提高了学生学习的兴趣与效率。
  4.利用多媒体交互式学习为教师和学生提供更广泛的交流渠道。学生可以通过网络进行学习,教师则可以通过利用计算机网络与其他教师相互联系、相互讨论。同时,教学双方均可以从网络中获取所需要的资料。
  三、历史教学在信息化中面临的机遇与挑战
  由于历史教学的特点,很多中学在历史教学中开始尝试着采用信息化教学方式,一定程度激发了学生学习历史的兴趣,然而由于多方面因素的限制,中学历史信息化教学机遇与挑战并存。
  1.信息化教学改变了历史教学的传统模式,使历史课面目焕然一新。信息化教学的应用,使历史课堂面目大变,以学生为中心、生动的画面、丰富的资料和图片、充满感染力的解说,深受学生喜欢。课堂效率大大提高,课后又可通过网络教学资源加深学习,学生学习历史课的兴趣也大为增强。
  2.信息化教学的应用大大减少了教师板书的时间。过去教师用1分钟板书的内容,现在几秒钟就可以完成,并且字迹工整美观,同时也增加了信息量。在较短的时间内学习到更多知识,使单位时间内知识密度增加,相应地也节约了时间。
  3.信息化教学的应用,不仅使历史课更加有趣,也更容易使学生理解教材的重点和难点,对史实的记忆也不再那么令人头疼,而且记忆得更加长久。由于在单位时间内可以学完和学好历史课,学习历史课的负担大为减轻。
  4.信息化教学可以提高学生的成绩。由于多媒体教学模式受到学生的广泛欢迎,加深了学生对所学内容的记忆和理解,学生不再讨厌历史和害怕历史考试,成绩必然有较大的提高。
  四、趋利避害,充分利用现代信息技术,推进中学历史教学
  教师根据教学目标,寻找可以激发学生兴趣的材料,创设问题情境,向学生展示要研究的领域,引导学生发现并提出需要探究的问题。
  针对问题,提出解决问题的初步计划。在教学实践中,教师通过在网络上建立相关的信息资源库、相关链接、课程论坛,即时答疑等手段,引导学生将收集、整理得到的有关资料,结合亲身实践,通过分析、综合归纳,从而得出初步的结论。
  参考文献
  [1]林小玲 浅谈计算机多媒体技术在历史教学中的应用[J].福州师专学报,1999,(6)。
  [2]陈家华 对网络环境下历史课堂教学的思考[J].学科教育,2003,(10)。
  [3]南国农 李运林 电化教育学[M].高等教育出版社,1998。
  [4]钟广源 浅谈多媒体教学[J].基础教育参考,2004,(6)。
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