探讨合作学习在中职计算机教学中的应用

发表时间:2017/9/1   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:张光达
[导读] 新课程倡导学生主动参与知识探究,勤于思考和动手,培养学生获取知识信息、搜集信息以及处理信息能力。
广西桂林市临桂区中等职业技术学校 541199
  摘 要:计算机是中职教育的重要组成部分,也应在教学中应用合作学习培养学生自主学习和主动学习等良好学习习惯,提高教学效果。对此,本文则从遵循课程原则、实施合作学习以及优化教师素质等分析合作学习在中职计算机教学中的应用措施,望给予中职计算机教师提供教学参考。
  关键词:中职计算机 合作学习 应用教学
  新课程倡导学生主动参与知识探究,勤于思考和动手,培养学生获取知识信息、搜集信息以及处理信息能力。中等职业教育在于培养学生实用性综合素质,尤其在计算机教学中十分注重培养学生与社会接轨能力,其中涵盖合作能力、个人技能知识等。因此在中职计算机教学中应用合作教学能激发学生内在学习动机,增强合作技能,提高计算机水平。
  一、遵循课程原则 科学开展合作教学
  在中职计算机教学中开展合作学习时也应和其他课程相同,需要遵循相应的教学原则,由此满足学生学习需求和提高教学效率。首先兴趣性原则;常言道,兴趣是最好的老师,更是学生学习原动力。教学效果是否能达到预期标准,在很大程度和是否调动了学生的学习兴趣有着紧密联系。计算机教学也是如此,开展计算机教学时应以贴近学生现实生活为目标,在选择活动题材方面应和学生心理特点相符,营造自由宽松的学习氛围,调动学生参与的积极性。例如当前很多学生都会运用计算机浏览网络信息,教师就可借此为契机设计教学,将教学分为若干小组,促使学生运用所学计算机知识解决浏览网络信息时遇到的问题,不仅能提高学生分析问题和解决问题的能力,一定程度上还能调动学生参与学习的积极性。其次实践性原则;计算机课不同于其他课程,应具有操作性和实践性特点,为学生学习计算机提供相应的实践机会,从而使学生过程和社会实践相融,发挥其内在潜能。第三主体性原则;学生活动是活动课十分强调的内容,即学生主动参与活动意识。计算机教师在活动中应在示范、指导和组织的过程中给予学生充足的学习空间,更要尊重学生的主体地位,引导学生根据自身实际情况制定活动计划和选择活动方式。凡是可以让学生自主表达、自主思考和自主操作的事情教师都应选择放手,改变传统的学生被动式学习方式。
  二、实施合作学习 注重学生个体差异
  中职计算机教师应充分考虑学生个体差异并将其教材内容相结合,设计出适合开展合作学习,还能体现计算机教学目标的教学方式。如果学生不了解即将学习的知识内容,那么也不适合开展合作学习。

通常计算机教师先讲解相关知识,之后再引导学生进一步探索知识。以“Word”操作一课为例,教师可运用讲解或学生自主学习方式,之后给学生发送相关样例并要求学生自主制作相同Word文件。合作小组成员在此过程中就能学会探索学习,如果此过程中遇到困难,那么就可要求合作小组中扮演搜索信息要务的成员上网搜索和遇到问题相关的解答,其他成员则继续探索问题,这种学习方法有利于培养学生探索精神和分工合作意识。计算机教师在合作教学中应尽可能地为学生提供自主操作机会,如果学生遇到问题,教师不能像以往那样直接解答问题,而是引导学生探索问题本质,逐渐找到答案,学生不仅能产生获得知识的喜悦感,还能激发学生学习兴趣。对于在合作学习小组中表现不积极的学生可给予适当的批评和点拨,必要时还可在合作小组中设置竞争机制,调动学生参与合作学习的积极性。
  三、优化教师素质 提高合作教学效果
  中职计算机课程内容相对丰富,教学方式多样化,如果在此过程中应用合作教学,就对计算机教师提出比以往更高的要求,也是对教师专业素养和教育理念的挑战。因此可从以下方面着手:首先转变教育观念,坚持合作创新;虽然国家大力提倡素质教育,但部分学校和教师仍然受应试教育影响,将全部精力都投注到实践中,应用新型教学方法已成为教育文件中的要求。由此一来,合作学习就成为教师一种下意识行为,有时间和精力的计算机教学就开展一两节合作学习作为教学热身,甚至部分教师选择放弃,可以说正是教师这种落后的思想观念使计算机教学开展受到严重制约和影响。对此计算机教师应摒弃传统教育观念,鼓励学生参与合作学习,重视学生在合作学习中感悟、体验以及实践,让学生不仅收获计算机知识,也能逐渐形成一种学习思维和学习态度。同时计算机教师也应运用先进的教育理念不断充实自身,使自身变得更加睿智。其次重视学生主体地位;在计算机教学中开展合作教学的目的在于培养学生实践能力和塑造健全人格,从而促进学生全面发展。学生是计算机教学以及合作学习的主人公,因此一切教学活动都应和学生需求相符。选择合作学习内容方面应充分考虑学生心理因素和实际认知情况,引导学生探索知识,调动学生求知欲望,由此才能提高合作学习效果。
  总之,通过合作教师能促使教师和学生、学生与学生相互沟通交流,取长补短,激发学生学习兴趣。最重要是能在合作教学中最大限度地开放学生思维,极大地锻炼学生思维独创性和敏捷性,进一步帮助学生提高计算机水平,真正促进其全面发展。
  参考文献
  [1]徐晓明 探讨合作学习在中职计算机教学中的应用[J].网络安全技术与应用,2014,(4):209-209。
  [2]刘亚楠 基于任务的小组合作学习在中职计算机教学中的应用研究[J].中国现代教育装备,2011,(8):102-103。
  [3]甄亚丛 小组合作学习在中职计算机课堂教学中的应用[J].读写算:教研版,2015,5,(7)。
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