浅谈家庭教育中自闭症儿童语言训练的方法

发表时间:2017/9/1   来源:《素质教育》2017年8月总第243期   作者:刘兴娟
[导读] 自闭症孩子,语言发展的过程会进度偏缓,但只要我们掌握好家庭指导原则和方法,自闭症儿童的语言发展一定能够得到突破的。
内蒙古自治区呼伦贝尔市特殊教育中心 021000
  摘 要:自闭症儿童存在言语发展与沟通等方面障碍,在儿童康复过程中,家长要了解孩子的发展规律和康复目标,与教师配合,要与生活相结合,充分发挥示范与模仿相结合的作用,结合儿童特点多重复、少纠正,提高其交流的积极性。
  关键词:家长 语言训练 生活
  自闭症儿童在语言方面有严重的障碍,其治疗与康复是一个长期过程,因此对自闭症儿童的语言训练是特殊教育工作者和家长面对的重要问题,家长与教师共同配合,要以平和的心态对待,掌握家庭训练的方法,在生活中无时不刻地培养孩子语言沟通能力,并将一些教学方法泛化到生活中去。
  一、遵循发展规律,循序渐进
  1.家长要了解孩子的语言基础。家长可以简单测试儿童语言发展的程度或者向学校测评老师了解,如简易的听指令能力和动作的模仿能力等,透过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知发展,有助于日后的语言训练。
  2.要了解孩子的学习目标。在了解儿童的起点行为与分析现有能力后,要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为。家长要有所了解孩子的最近发展区,配合学校老师的教学目标,共同指导孩子。
  3.自闭症孩子的语言发展需要。遵循发展规律,先发展理解性语言,再发展表达性语言。孩子的语言理解力积累到一定时,由量变到质变就开始了“命名期”,接着出现的是“需求表述语言”、“描述性语言”,最后是“对话交流语言”。 如下班回家,让孩子帮忙拿拖鞋,“宝宝帮爸爸拿拖鞋”。如果孩子做到了,要说谢谢等等。
  二、与生活结合,在生活中学习和运用
  生活是语言的源泉,只有丰富的生活才能为语言提供丰富的环境。自闭症儿童家长要尽量透过实物和真实的情景,要与周围的现实的人、物、大自然、社会现象紧密相连,帮助他们理解与获得有用的沟通技巧。
  1.要通过各种感官直接感知。看、听、触、摸、尝、闻等,获得对周围一切的知识,继而发展语言。家长应善于抓住生活情境对自闭症儿童进行语言培养。例如,妈妈买来西瓜后,先让孩子看西瓜的形状、颜色,然后摸摸西瓜、拍拍西瓜、闻闻西瓜的气味、尝尝的甘甜味道,再泛化到超市里看看各种西瓜等等。
  2.制造“宝宝的需求”场景。比如吃水果时间,水果放的高高的;玩具在玩具柜里宝宝自己拿不到;吃饭的时候宝宝碗里是空的等等。随时给孩子制造开口的动力,还要给宝宝足够的反应和组织语言的时间,鼓励孩子开口。


  3.通过生活游戏练习说话。可以在自闭症儿童自由玩时,询问他们在玩什么东西(或者说出物体的名称),在做什么事情(说出自己的动作或活动内容),家长也可以扮演某个游戏中的一个角色与自闭症儿童对话,让他们在语言处理和游戏过程中练习说话,家长也可以根据孩子的实际情况设计专门的游戏,让自闭症儿童练习发音。家长还要善于生活变通,在游戏时应尽量多些变化,随时随地给予刺激机会。
  三、家长示范与儿童模仿相结合
  1.坚持用语言刺激孩子。 家长每天都应分工与孩子讲讲话,既传递了家长对孩子的爱,又能使自闭症儿童近距离地观察成人讲话时的口舌运动,以便模仿发音。谈话要注意声音柔和并运用不同的语调,最好伴之以不同的手势,每次说出的词和声调要和所运用的手势相对应,始终如一,儿童极易掌握的。
  2.用强化、鼓励等方法诱导自闭症儿童发音。研究表明,对自闭症儿童发出的每一个音家长都能报以微笑、爱抚和强化、鼓励的话,自闭症儿童发出的语音就会显著增多,学习语言的速度也会明显增快。
  3.精选语言范例。研究表明,儿童所掌握的新词中,约有三分之二是通过日常生活父母与孩子有意无意地交谈而获得的。儿童最初所掌握的语言主要是通过周围语言环境的模仿而获得的。父母语言的规范性,内容的丰富性,都给自闭症儿童提供了模仿的榜样。每当孩子接触新事物、体验新情感时,都要教他说有关的词语,跟他谈谈他看到、听到的事情,一定要用短小简单的句子,不要错过跟他说话的机会。
  四、多重复、少纠正的原则
  1.不要批评训斥孩子。有很多孩子在开始使用语言之初,会出现语速快,吐字不清,甚至发错音等现象,这在普通孩子中也是常有的现象。出现这种情况时,切忌呵斥孩子:“错了、说慢点、说清楚”等等,家长和老师只需心平气和地重复正确的发音和语速就可(再次示范),注意保护孩子学习和使用语言的主动性、积极性,减少孩子的挫败感及不安全感。
  2.不必重复练习太多次。父母为使自闭症儿童学会说话,同样的话语叫儿童说五次、十次,有时反而使自闭症儿童拒绝说话。只要比对一般的儿童多说一、二次左右即可,同样的事在同一个地方不要重复两次以上。不必刻意教学,只要在适当的环境下,不断地、自然地对他说话,让儿童了解语言的意义,便可期待他逐渐会说出话来。
  3.不必矫正发音。即使说不好,有表达意思的姿态即可,若刻意矫正发音,说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话,发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可,但千万不要学儿童说娃娃语。
  家庭的教育康复对自闭症孩子的一生都起着重要的作用。自闭症孩子,语言发展的过程会进度偏缓,但只要我们掌握好家庭指导原则和方法,自闭症儿童的语言发展一定能够得到突破的。
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