冠心病护理中健康教育的临床应用分析

发表时间:2017/8/23   来源:《中国误诊学杂志》2017年第11期   作者:邓艳萍
[导读] 冠心病是一种常见的临床疾病,发病机制主要是因为患者的冠状动脉血管出现粥样硬化。

湖南省脑科医院(心血管内科)  湖南长沙  410000
  摘要:目的:对冠心病患者的护理中加入健康教育,查看其应用价值。方法:选择2016年1月至2017年1月期间在我院接受治疗的68例冠心病患者参与研究,随机将患者分成两组,对照组34例,观察组34例,对照组患者采用传统的护理方法进行护理,观察组患者在对照组患者的基础上加入健康教育。调查两组患者对护理服务的满意程度,并记录两组患者的心理状态情况。结果:经过健康教育后,观察组患者对护理服务的满意程度明显优于对照组患者,观察组患者的心理状态情况也显著优于对照组患者(P<0.05)。结论:对冠心病患者的护理中加入健康教育,可以有效缓解患者抑郁、焦虑的心理状态,并提升患者对护理服务的满意程度,值得临床推广应用。
  关键词:冠心病;健康教育;护理;临床应用
  
  
  冠心病是一种常见的临床疾病,发病机制主要是因为患者的冠状动脉血管出现粥样硬化,从而使患者血管变得狭窄,使心肌出现缺氧、缺血的症状,该病病情严重,给患者的生命安全造成了十分严重的威胁[1]。在积极治疗冠心病患者的同时,也要注意对冠心病患者的护理工作,其中健康教育对于冠心病患者来说有积极的帮助作用,本次研究针对健康教育的应用价值展开了分析探讨,现将结果汇报如下。
  1.资料与方法
  1.1一般资料
  选择2016年1月至2017年1月期间在我院接受治疗的68例冠心病患者参与研究,随机将患者分成两组,对照组34例,观察组34例。对照组患者中,男性19例,女性15例,年龄在48岁至76岁之间,平均年龄为(66.24±3.63)岁,病程时间为2.5年至8年,平均病程为(5.37±1.67)年;观察组患者中,男性21例,女性13例,年龄在51岁至78岁之间,平均年龄为(67.09±4.18)岁,病程时间为1.5年至7.5年,平均病程为(5.69±2.01)年。两组患者的性别、年龄、病程等一般资料的差异没有统计学意义(P>0.05),因此具有可比性。
  1.2方法
  对照组患者采用常规的护理方式进行护理,在患者入院后热情地接待患者,并介绍相关的疾病知识,对患者的生理状况和病情严重程度进行观察分析,并给予相应的护理措施,维持患者病房的干净整洁,定期消毒、净化空气,保持病房的温度和湿度在合理范围内,并遵照医嘱定时给予患者药物。
  观察组患者在对照组患者的基础上加入健康教育,主要包括以下几个方面的内容:
  ①进行心理健康教育,冠心病患者在发病后一般会伴有焦躁、不安、紧张等情绪,因此护理人员应该积极与患者进行沟通和交流,对患者的心理变化情况做到心中有数,纾解患者的压力,倾听患者的心声,给患者进行心理辅导工作,尽可能地满足患者的需求,并通过成功案例的介绍增加患者治愈的信心和勇气,从而积极的配合治疗。
  ②进行健康知识教育,护理人员应该用简单易懂的文字讲解冠心病的相关知识、症状特点、治疗方式、相关并发症等,并介绍如何有效的进行自我防护,让患者对冠心病有更深切的认识。指导患者如何进行康复锻炼,并告知康复锻炼的必要性,让患者积极地遵从医嘱进行简单的康复运动,指导患者注意锻炼的强度,不宜过度劳累,合理选择运动的类型,例如散步、打太极等。
  ③进行饮食和生活习惯的指导工作,护理人员应该对患者不健康的生活习惯进行积极地纠正,让患者早睡早起,不要过度熬夜。护理人员还应该根据患者的病情严重程度制定合理的饮食计划,让患者多摄入一些清淡和易于消化的食物,禁止患者食用油腻、刺激性的食物。护理人员还应该注意患者摄入食物的热量,给予患者的食物不宜含有过高的糖分、脂肪和胆固醇。鼓励患者多多食用新鲜的水果和蔬菜。同时护理人员应该叮嘱患者禁烟戒酒,避免增加患者的病情。
  1.3观察指标
  采用自制调查问卷的方式调查两组患者对护理服务的满意程度,采用焦虑自评量表和抑郁自评量表[2]对患者的焦虑、抑郁状态进行调查。
  1.4统计学方法
  本次研究使用SPSS19.0统计学软件对相关数据进行分析与处理,计数资料以(n,%)形式表示,通过卡方对其予以检测,计量资料以(x±s)的形式来表示,通过t予以检验,只有满足P<0.05时,才可认为差异在统计学当中存在意义。
  2.结果
  2.1对比两组患者对护理服务的满意程度
  经过健康教育后,观察组患者对护理服务的满意程度明显优于对照组患者(P<0.05),如表1所示。
  

  

  3.讨论
  冠心病是一种常见的临床疾病,不光给患者的生理造成极大的伤害,还给患者的心理带来了巨大的压力,目前治疗冠心病的有效方式之一是进行手术,但是除此之外,还需要给予患者优质的护理才能有效巩固治疗的效果[3]。在护理人员开展护理工作时,应该将健康教育落实到护理的整个过程,对患者的不良生活性进行纠正,并严禁患者吸烟和饮酒,指导患者进行适当的康复锻炼,从而增强患者的免疫力。给予患者合理的饮食计划,根据患者的病情给予患者易消化和清淡的食物,不得使用过于刺激的食物。同时护理人员还应该加强与患者的沟通交流,给予患者温暖和关怀,缓解患者的心理压力,让患者的负面情绪得到释放,从而更好地配合治疗。护理人员还应该将疾病的相关知识、发病特征、并发症、自我防护注意事项等相关知识告知患者,提升患者的疾病知晓度,从而更好地保护自己。护理人员还可以通过讲解成功案例树立患者治愈的信心和勇气,从而更好地取得患者信任。
  本次研究中,观察组患者采用了健康教育护理模式,患者对护理服务的满意程度明显提升,患者的心理状态也明显优于未采用健康教育模式的对照组患者,由此可见,健康教育对于冠心病患者来说具有积极的帮助作用。
  结语:
  综上所述,对冠心病患者采用健康教育,有利于提升患者的满意度,降低患者出现抑郁、焦虑的概率,有利于促进患者康复,值得临床推广使用。
  参考文献:
  [1]郭锦瑞,李彩玲.冠心病护理中健康教育的临床应用效果分析[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(4):699.
  [2]玛依拉·吐尔逊拜,王伟丽.新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用[J].母婴世界,2015,05(23):124.
  [3]齐慧,张新会.新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的应用分析[J].世界最新医学信息文摘:连续型电子期刊,2015,15(54):150-151.

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: