中职学校篮球课教学建议

发表时间:2017/8/21   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:龙成理
[导读] 篮球对于男生来说是一项不可或缺的运动,无论是因为体育锻炼还是出于自身的爱好。

湛江机电学校 广东 湛江 524000
摘 要:篮球对于男生来说是一项不可或缺的运动,无论是因为体育锻炼还是出于自身的爱好,大部分男生都喜爱打篮球,篮球也成了一项热门的运动。在中职学校篮球课中,由于存在观念不正确、教学水平低等问题,中职学校的篮球课不但没有培养更多更好的篮球专业人才,反而降低了学生的篮球学习效率,使国家损失了很多篮球人才。
关键词:中职学校 篮球教学 建议
        一、中职学校篮球教学的现状
        1.教学方法单一,不重视学生主体性。传统的中职体育教学过程中,篮球教师在教学中认识不到自身工作的重要性,不重视对自身工作方法的探索,也不注重对学生学习兴趣的挖掘,只是根据传统教学经验沿用传统的教学方法进行教学。随着网络信息化的发展,这些传统的篮球教学手段已不能适应新时期教育的发展,难以吸引学生兴趣,无法做到教学相长。中职篮球教学中,篮球教师常让学生通过反复练习的方式学习篮球技术;组织学生在教室中学习理论知识,课程内容枯燥乏味,教学方式单一,导致原本就不重视篮球学习的学生失去了积极性和主动性,对篮球学习失去兴趣,缺乏足够的信心,也严重影响了篮球教学效果。
        这种传统的篮球教学方式忽略了学生的主体性,使学生认识不到篮球增强自身体质的重要性,在篮球学习中不积极,不主动,容易把篮球学习当作娱乐的方式,严重阻碍了篮球教学的发展。篮球教师是教学过程的主体,学生在课堂上跟随教师的教学进度学习,根据教师的示范动作练习。学生的篮球水平是否真正得到提高,篮球技能是否学好,教师在篮球教学中并没有足够重视,学生也没有足够的机会表现出来。学生学习主体性的丧失严重影响篮球教学效率。
        2.评价模式单一,不重视学生的体育品质教育。学生在文化知识方面的积累不是靠聪明与苦读就行,而是离不开坚毅、耐心等优秀品质的培养。而体育教学是最能培养学生优秀品质的环节。


尤其是在篮球教育等团体体育教学中,很多学生的篮球技能经过一个学期的学习,也许没有很大的进步,但是其篮球素养提升了,而且重视了和其他同学的合作,认识到了合作的重要性,在和同学的竞争中,心理承受能力增强了,培养了极好的心理素质。但是当前的考核评价方式并不能反映这些内容。中职学校篮球教学中,对教学的评价模式缺乏多元化,不注重学生的学习过程,在期末学习结束后,通过简单的考试来评价一个学期的教学效果。教师对学生的考核也是通过考试结果来认定,不能结合学生学习期间的表现和能力的提升做出综合评价。单一的评价模式使中职体育篮球教学缺乏对学生的全面重视,只是对学生阶段性的片面性的评价。
        二、中职学校篮球课课程的建议改革
        1.改变教师和学生的篮球观念。信念是一个人从事一项事业或者职业坚持下去的动力,而观念是一个人对一项事物的认知,观念影响着一个人对事物的态度以及做法和兴趣,所以为了改革中职学校篮球课的错误观念,首先就需要改变学生和教师对于篮球的观念。篮球运动是体育运动的一种,而体育运动也成为现在学生全方面发展的重要指标,所以篮球的重要性由此可见。在中职学校的篮球教学中,教师首先需要忘记过去的“体育不重要”的观念,将篮球摆在与语数外同样重要的地位,教师在对学生进行篮球教学时不能偷奸耍滑,不能敷衍马虎,而应当尽自己所能,给予学生最全面的篮球教导;学生也不应该将注意力都放在语数外的做题与学习上,学生应该看到篮球不但具有能够帮助学生在繁忙课业中放松心情的作用,还具有能够帮助学生解压、锻炼学生的身体和心理、促进学生全面发展的作用,学生应该真正把篮球放到重要位置,不随便逃体育课,不随便放弃篮球的学习与锻炼,应该积极主动地参与到篮球的学习中。
        2.挑选合适的篮球教师。教师的专业与不专业直接地影响到教师的教学成果,也会直接影响学生是否能学习到专业的知识,所以为了改变中职学校篮球课的现状,学校在选取教导学生篮球的教师时应该选取合格的篮球教师。合格的篮球教师不仅是一位体育教师,不仅会打篮球,而且他还要能够完全了解打篮球的规则、篮球的基本知识、打篮球的注意事项以及打篮球的基本技能和最佳方式,这样才能最全面地教授给学生关于篮球的知识,学生才能够掌握到最核心的篮球技能。
        3.改变篮球教学方式。教学方式是教师教导学生的直接作用途径,而教学成果是教学方式的最佳体现,篮球地位的改变要求传统的篮球教学方式也应该随之而改变。为了规范学生的篮球技能和姿势,教师可以以身示范,自己先阐相关的篮球基础知识,而后在篮球场上以身进行示范,教导学生最规范的篮球姿势以及相应的打篮球的技能,让学生根据教师的示范进行模仿和练习,以此来提升学生的篮球技能;教师可以让学生进行合作练习,将学生分为几个小组,每个小组进行篮球技能和姿势的训练,由其他小组进行观看与评比,指出学生的错误和需要修正的手势和技能,通过这样的方式能够积极调动全班学生学习篮球的兴趣,同时有助于学生之间的交流;教师还可以分组进行模拟比赛,两两一组进行对决,教师作为裁判对比赛的小组进行得分和违规的判定,通过这样的方式增强学生的学习乐趣。
参考文献
[1]黄胜 战术思维模式教学法在大学篮球教学实验中的应用研究[J].当代体育科技,2014,(6),110-111。
[2]赵煜 在体育活动中运用主题式情境教学法进行玩绳活动的探讨[J].大众文艺,2011,(19),244。


 

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