培养核心素养,师爱筑梦远航

发表时间:2017/8/21   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:李淼
[导读] 教育是一种可以给人以精神幸福的劳动,尤其是班任教师收获的是双倍的。

黑龙江省哈尔滨市爱建学校 150016 
        教育是一种可以给人以精神幸福的劳动,尤其是班任教师收获的是双倍的,乃至更多于其他劳动数倍的幸福,而这一切的收获取决于你是否真心地付出了你的爱,师爱是一切教育的源泉。
        教育对象是人,是学生,是有思想、有语言、有感情的学生。在我们的新教室里,我向每一位学生点头致意,表示我会珍惜这份与他们相识的缘分。同时,希望他们在四年的初中生活中塑造完美的自我。我一改从前初次见面时的威严,用一种母亲般的爱去靠近每一位学生,使人数不多的班级突然间产生了一种很强的凝聚力。接下来,在劳动和班级布置中,每一位同学都异常“活跃”,真是全身心地投入到我们这个新“家”中来。运动会、艺术节同学们都积极参加,认真练习。
        至今运动会之前踊跃地报名,运动会中接踵而至的各项第一名,还令我记忆犹新。我爱六年一班的每一位学生,并且发自内心地去爱。
        走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。对学生细致入微地了解,使教师的教育工作如同有了源头的活水,常做常新。针对班级中的问题生,作为一名英语教师,面对新课改和EEC教材,我深入地研究教材,总结小学EEC教材,归纳出749个小学单词,同时归纳讲解字母、音标等口诀式的知识,让每一位学生都轻松地走进英语学习的大门。记得有一位学生曾经说过:“老师,这些我们小学老师没讲过;学了这些语音知识之后,我读单词,背单词容易多了。”听了这番话,我心里高兴极了。同时,我从学生的角度换位思考,对于单词、词组的记忆,我从不“惩罚”学生,只是加强每天听写,一遍不行就第二遍和第三遍,尽量减少孩子们的压力。其实,这不正是一种爱的付出和理解吗?时刻关注每一位学生显得尤为重要,寒假期间我要求每一位学生都要及时地与教师保持联系,汇报他在假期中的学习和生活情况,并在开学初针对英语学科每一位同学的成绩,分层次地给予奖励,鼓励和引导他们在新学期里更加努力地学习英语及其他学科。
        三月份开学初,我的心中困扰着一个难题:由于春节刚过完,孩子们无法投入到新学期的学习之中。于是,我针对每一位学生的假期表现和新学期的典型问题,逐一从心理上、行动上教育和提醒每一位学生:新学期必须有新气象,应该全身心地投入到新学期的学习生活中。


在开学前两周,坚持多表扬,少批评,让每个学生树立信心,尤其是我们班的刘洋同学也开始完成作业了(虽然作业从数量和质量上都不是十分符合要求),我也给予他很大的鼓励,使他了解自己进步了。所以说,只要我们努力地用爱去浇灌每一棵幼苗,他们一定会茁壮成长。
        收心教育结束后,我组织班干部、团员制定本学期的班规——自尊自爱,注意仪表;真诚友爱,礼貌待人;遵规守纪,勤奋学习;勤劳俭朴,孝敬父母。这三十二个字时刻激励着每一位学生,与此同时,我紧跟班级,抽时间,抽机会,数学、语文课堂上也留下了我听课的身影;抓在听课之余,要求学生纠正听课中的错误,善于总结,敢于发问,及时地调整自我学习状态。最后,我从作业入手,要求课代表、组长从严检查作业,并做好详尽的记录,及时与家长沟通,努力提高每一位学生的作业质量。在第一次月考中,我们班问题生的学习成绩稳中有升。
        月考之后,我又认真地从多方面进行了“质量分析”,针对语文学科“整体下滑”的情况,我指导学生认真听课,每节课熟记成语,要求学生自拟小测考察学生的字词和基础知识,并积极地与任课教师配合,我们班的语文成绩在六月份的月考中显著提高。
        敬业爱岗不仅仅是一句口号,身体力行必须付诸行动。记得有一年夏天,我在课堂内突然胆囊炎发作,痛得满头大汗,但我还是坚持上完了最后一分钟的课。学生看在眼里,急在心里,铃声一响,他们马上围上来问长问短,并帮我叫好去医院的车。打完点滴后,我又马上返校,坚守在自己的工作岗位上,带着虚弱的身体给学生讲课、辅导、谈心,用自己的行为教给学生坚强的品格、吃苦的精神、做事的态度、良好的习惯。在我的影响下,这些家里的“小皇帝”、“小公主”都意志坚强,能吃苦耐劳,勤奋学习。所带班级得到同行的认可和家长的赞许。其实在学生家长的心里都有一杆秤,它能秤出教师和班主任的爱心、细心、诚心和耐心,秤出教师的功底和水平。
        “师爱是一切教育的源泉”。在班级管理中事事要以“爱”为先,我坚持早来晚走,与学生时刻在一起,了解学生,帮助学生。在班级管理上“严”字当先,“细”字为辅,建设评比台,时刻约束和鼓励每一位学生在德、智、体、美、劳五个方面完善和提高自己。“学高为师,身正为范”,班任教师必须用自己的言行去影响学生,用自己的感受和经验去启发每一位学生,我每天都时刻不忘思想教育,从学生实际出发,心贴心地坦诚地对待学生,几句关切的话语,教师每一次伸出援手,都将会是每一位学生一生中珍贵的回忆。
        教师的职业道路是漫长而耐人寻味的。“师爱是一切教育的源泉”,这句话就像一座永远闪亮的灯塔,指引我一步一个脚印地跋涉,注定从此我将走不出学生求知的视野,传道、授业、解惑就是我的天职和使命。
作者简介
李淼(1975.09- ),女,汉族,黑龙江哈尔滨人,本科,中学一级教师,哈尔滨市爱建学校。主要研究方向:中学班任教师与学生的沟通,班级管理方法探讨。

 

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