如何让幼儿走进音乐世界刍议

发表时间:2017/8/21   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:宋文玲
[导读] 在教学中带孩子走进美妙的音乐世界,培养其想象力、美感、乐感和良好的性格,是素质教育的重要手段之一。

山东省平度市南村镇中心幼儿园 266736
摘 要:音乐作为一门艺术学科,在推崇素质教育的今天,越来越为人们所重视。音乐教学是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的成长和发展具有重要的影响。在教学中带孩子走进美妙的音乐世界,培养其想象力、美感、乐感和良好的性格,是素质教育的重要手段之一。
关键词:幼儿 音乐教育 创造力
        探索适合幼儿成长发展并符合我国国情的幼儿音乐教育方法、音乐教育环境、音乐教育目标、音乐课程内容、音乐教学方法与方式,以及家庭与社会所应扮演的角色,是幼儿教育最基本的问题。音乐教育对于幼儿身心全面发展和素质的提高具有独特的作用,幼儿音乐教育作为音乐艺术与幼儿教育融为一体的一门交叉学科,它以音乐艺术、心理学、教育学等多种理论为基础,同时兼跨音乐美学、社会学等学科,是一门综合性学科。音乐的历史和当前音乐教育实践都充分证明,音乐教育需要早期实施,无论是技能技巧方面,还是艺术素养方面,都将会使人受益终生。在幼儿园中,音乐教育的方法主要由游戏组成,孩子们在音乐游戏中学习,体会创造的乐趣。
        一、因材施教
        教师在教学过程中会面对不同性格的幼儿,因此首先要从幼儿角度出发,做到“因材施教”。
        1.适合幼儿的年龄特征。 在音乐活动中,首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点,恰当地选用教材,细心地研究教材,从中挖掘有助于培养能力的教育因素,切合幼儿实际情况进行音乐教育,幼儿就能得到音乐能力的培养和提高。幼儿有了一定的音乐能力之后,再结合与教材相关的知识技能和生活体验,引导幼儿感受和领悟音乐的情绪情感和教育内涵。我们有意识有目的地安排和制定教学计划并作出合理的安排,使孩子们循序渐进地接受新的知识,达到事半功倍的效果。
        2.激发幼儿学习音乐的兴趣。幼儿受年龄的影响,注意力集中时间较短。在教学过程中要收到较好的教学效果,就要注意培养幼儿对音乐的兴趣,多采用启发式的教学方法,吸引幼儿的注意。另外,用动人的故事和好玩的游戏来吸引幼儿的注意也会取得较好的教学效果。因为就生理和心理而言,幼儿具有思维敏捷、反应灵活、想象力丰富、模仿能力强等特点,如果教师能抓住幼儿的这些特点,并能充分调动幼儿的积极性,在教学活动中寓教于乐,那么音乐会真正成为伴随幼儿成长的快乐伙伴。
        3.创设幼儿学习音乐的环境。教师在音乐教育活动中既是主导者,又是活动的参与者。美国著名钢琴家史兰倩斯卡曾说过:“音乐是一种活生生的语言,比任何口语说出的言辞更易打动人的心,表达深刻,感情强烈。


”可见,人们常说音乐是一种表情艺术,它最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的喜怒哀乐。幼儿对音乐的理解能力因年龄而有限,教师应设计适合幼儿年龄特点的教学内容,以便于幼儿掌握。幼儿的音乐表现力关键在于教师的启发和培养,只有这样,幼儿才会喜欢音乐,从音乐中感受到快乐。
        4.开展形式多样的教学活动。教师对幼儿的尊敬和信任、鼓励和支持、有效的反馈和适度的帮助,都会十分有效地改善幼儿所处的精神环境。教师多给予幼儿表扬与鼓励是非常必要的。班级里可以多开展一些音乐会、才艺展示会等,给幼儿提供肯定自我的机会,这会使他们有一种前所未有的“成就感”。由于幼儿的注意时间有限,教师可以分时段给幼儿以展示自我的机会,从而树立自信心。
        二、多种手段促进教学
        在现有的音乐教育现状中,有些教师常常忽视幼儿的感受:在歌唱活动中教师让幼儿反复练习演唱,幼儿感到枯燥乏味;在欣赏活动中教师让幼儿想:“感觉到了什么,听到了什么”?结果他们真的什么也感觉不到,也没听到什么!在韵律活动中教师对动作的到位要求很严格,因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣,在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥。所以我们应重新审视音乐活动,重新审视音乐活动中的幼儿,幼儿园的音乐活动应让幼儿真正享受到音乐的快乐,这就要求教师利用多种教学手段促进幼儿快乐地学习音乐。
        三、家长配合
        为了开阔幼儿的音乐视野,家长可以有目的地给幼儿欣赏一些名曲,教幼儿唱一些小歌,为幼儿讲讲一些音乐家小时候的故事,也可以增进幼儿对音乐的兴趣。欣赏音乐的方式是多种多样的。如果家长能亲自演唱或演奏音乐给孩子听,孩子一定会感到格外的亲切而有乐趣。还可以带孩子去听听音乐会,让孩子看着音乐家生动具体地表演,增加其对音乐的兴趣。另外,学习乐器是早期音乐教育的一项重要内容,它不仅对培养熟练的技能技巧和良好的音乐文化素养有重要意义,同时对培养刻苦的、持之以恒的良好学习习惯也有重要作用。在幼儿学习艺术技巧的同时,也进行着“修身养性”的思想品质的陶冶。孩子的音乐才能,只有在音乐实践的活动中才能表露出来。父母和孩子一起参加音乐活动,是发现孩子音乐才能的有利条件和良好时机,以便使有才能的孩子得以早期发现,早期培养。
        总之,一份耕耘,一份收获。幼儿时期是一个人身心发展的萌芽时期,只要我们的教育能顺应幼儿活泼好动的天性,借助音乐,因势利导,不仅能培养幼儿积极向上的性格,而且还能增进幼儿爱美的情趣,使之从小养成良好的生活、行为习惯,为幼儿未来的成长打下坚实的基础。


 

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