简论变频器检修项目化教学

发表时间:2017/8/19   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:缪汉文
[导读] 本文对变频器使用过程中的常见故障类型进行了分析,探讨了不同类型变频器故障的发生原因,以及相应的检修措施。

湛江机电学校 广东 湛江 524000 
摘 要:本文对变频器使用过程中的常见故障类型进行了分析,探讨了不同类型变频器故障的发生原因,以及相应的检修措施。
关键词:变频器 故障 检修 项目化教学
        一、故障类型划分
        第一,电源故障。即控制电源过低或是过高时所发出的警报。
        第二,通讯故障。包括OVERRUN、TIMEOUT等。
        第三,系统故障。包括时钟故障、系统参数异常、Watchdog故障等等。
        第四,硬件故障。包括脉冲发生器故障、IGBT故障、触发板故障、电源板故障等等。
        第五,状态故障。缺相、接地故障、速度偏差过大、过流、过压等等。
        二、故障分析
        变频器出现过流、短路的原因有:
        1.风机不会正常运转,机内的电源遭到了破坏。
        2.如果冲击负载或者传动机构遇到故障,就会导致“卡住”问题,出现在电动机方面,从而突然增大电动机的电流。
        3.有短路问题出现于变频器的输出侧,也是非常重要的一个原因,比如有短路问题存在于输出端到电动机之间的连接线,或者是短路问题存在于电动机内部等等。
        4.逆变管(IGBT)损坏。变频器自身不能够正常的工作,比如有异常出现于逆变桥中同一桥臂的两个逆变器件的不断交替工作过程中。在工作的过程中,如果导通了一个逆变管,那么将会直通同一个桥臂的上下器件,这样就会导致短路问题出现于直流电压的正负极,从而产生一系列的故障。
        5.如果控制电路或者驱动电路出现了问题,也会导致故障的发生。
        6.升速时过大电流。当负载的惯性较大,而升速时间又设定的太短时,意味着在升速过程中,变频器的工作频率上升太快,电动机的同步转速迅速上升,而电动机转子的转速因负载惯性较大而跟不上去,结果是升速电流太大。
        7.降速中的过大电流。


当负载的惯性较大,而降速时间设定的太短时,也会引起过大电流。因为,降速时间太短,同步转速迅速下降,而电动机转子因负载的惯性大,仍维持较高的转速,这时同样可以是转子绕组切割磁力线的速度太大而产生过大电流。
        8.输出板附着砂轮灰,电路铜箔腐蚀发生打火。
        三、教学改革方向
        1.整合教学内容。在分析相关专业的人才培养目标和岗位分析所需的能力并与校企合作的专家, 分析经过多次讨论与经验分析和往届的就业形势后,在原来的《可编程控制其原理及应用》(60学时,其中理论52学时,实验8学时)和《变频调速原理及应用》(60学时,其中理论52学时,实验8学时)的基础上,整合为《PLC及变频器的使用与维护》(80学时,其中理论40学时,实际操作40学时)。将原来的电力电子原理部分理论删除,将原来的PLC和变频器原理删除一部分过多的理论性内容,然后在现场教学使用PLC和变频器时再补充相关的知识,使学生有更加直观的印象。本次《PLC及变频器的使用与维护》课程改革的共分为10个项目,每个项目都包括相关的理论和实践知识,并且以循序渐进由浅入深的方式完成整个课程标准要求的教学内容。
        2.强化现场实际操作。PLC及变频器的现场教学在传统的实验基础上进行改革,学生在任务驱动的基础上完成一个个实用型、综合型、创新型实际操作的项目。这种现场教学的模式在组织形式上以学生为主,指导教师为辅助。教师首先按照授课计划把相应的项目分配给学生,并提供完成项目所需的理论知识,在实践课时让学生根据老师提供的理论知识自己动手完成各个项目。
        本次《PLC及变频器的使用与维护》的课程改革共分为10个项目,每个项目都包括相关的理论和实践知识,并且以循序渐进由浅入深的方式完成整个课程标准要求的教学内容。PLC及变频器控制系统的各个项目都包括系统主电路的设计与配线、控制电路的设计与接线、软件的编制与仿真、系统故障排除和变频器参数设定及修改等重要环节。与传统验证性实验相比项目化课程教学改革具有更强的实际应用性和更强的综合性。
        在机电中心把学生分成十组每组配有实训台、电脑、三菱FX2N-32MRPLC和西门子MM440变频器,每次根据实际操作的项目,给学生申请需要的耗材如继电器、接触器、按钮、限位开关、灯等。同时还提供了相关国家的标准与规范、PLC使用手册、变频器使用手册、低压电器资料等和先进设备满足学生的需要。
        3.改善教学方法。教学实施中灵活运用六步法教学,通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估完成所有教学过程。在这一过程中,教师主要发挥引导作用,指导学生采取以自学为主,小组讨论学习和老师指导为辅的学习方式。通过这些方法逐渐培养学生的自己解决问题的能力,提高学生的知识和能力水平,也让学生在小组共同分工协作完成项目时提高团队协作的能力和与人沟通以及交往的能力。
参考文献
[1]焦彩萍 金钧 变频调速器常见故障及维修对策[J].甘肃科技,2006,(05)。
[2]龙向阳 浅谈安川VS-676H5变频器跳UNBC故障的查找方法[J].科技资讯,2006,(09)。

 

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