PEP教材五年级下册Unit 5 Whose dog is it?A. Let’s learn教学设计

发表时间:2017/8/19   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:陈超
[导读] 能够在图片和教师的帮助下理解对话,并能在情景中熟练运用物主代词进行交谈。

湖北省当阳市王店镇中心小学 444124
        一、教学目标
        1.知识目标:
        (1)听说读写单词:yours, his, hers, theirs, mine, ours, 并在具体情境中理解对话。
        (2)能够在图片和教师的帮助下理解对话,并能在情景中熟练运用物主代词进行交谈。
        2.技能目标:
        (1)学习六个物主代词的发音及使用,能在情景中熟练地运用名词性物主代词。
        (2)能够在具体语境中正确使用新词汇。
        3.情感目标:
        (1)渗透要爱护动物的教育。
        (2)了解西方文化中的关于物品所属关系的表达,感受中西方文化的异同。
        二、教学重难点:
        1.能够听说读写以下单词:
        mine, yours, ours, theirs, his, hers,并运到真实的情境中,并能在情境中熟练地运用名词性物主代词。
        2.能够掌握句型:
        It’s your dog.The dog is yours.并能熟练运用此句型及相关的句子。
        三、教学过程:
        Step1.Greetings 
        T:Good morning, Miss Chen!
        S:Good morning, everyone.
        T:Do you like animals?What animals do you like?
        学生自由回答。 
        Step2.Leading in  
        T:Now,a song for you.《Animals,animals are everywhere》.After it,please tell me “What animals you hear?”教师播放课本第五单元歌曲。
        T:What animals do you hear?which animal do you like best?让学生回答出自己喜欢的动物。 
        Step3.Presentation 
        T:I like dogs best.There is a dog here.Do you want to know “Whose dog is it?”Let’s see it together.呈现老师的照片。Oh, it’s Miss Chen’s dog.The dog is Miss Chen’s.进行师生问答、小组问答。


拿起老师的教本,随机问学生Whose book is it?引导学生回答:It’s Miss Chen’s book. The book is Miss Chen’s.
        T:It’s my book.The book is mine.板书my book——mine 并引导学生用身边的物品进行操练。
呈现课本人物的狗,出示Mike和狗的图片。
        T:Whose dog is it?S:It’s Mike’s.
        T:We can say:It’s Mike’s dog.It’s his.板书 his dog——his拼读并操练his,呈现Chen Jie和狗的图片。引出her dog——hers板书并操练。
        拿起教室内的班级足球。
        T:It’s our football.It’s ours.板书our football——ours并操练。呈现The Green’s dog.
        T:Look at this picture.The dog is theirs.板书their dog——theirs.并操练。教师拿起一本女学生的书。
        T:Whose book is it? 
        S:It’s my book. 教师对其他学生说:It’s her book.对这名同学说:It’s your book. It’s yours. 板书your book——yours. 
        Step4.Practice
        (1)What’s missing游戏。课件出示单词,先全班集体逐一朗读,然后其中一个单词消失,学生说出消失的单词名称。
        (2)呈现Let’s chant学生拍手读。T:Who knows their relationship?请学生在组内讨论两种物主代词之间的关系。形容词性物主代词加名词等于名词性物主代词。总结出口诀:有名则形,无名则名。
Step5.Consolidation 
        T:Now, It’s time to show our things.Look!I have a watch.It’s my watch.It’s mine. What about you?小组内互相介绍本组同学的物品。   
        Step6. Homework
        (1)Love animals! Don’t hurt them!
        (2)Read the text and try to remember the new words and sentences.
        四、教学设计思考:
        新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。”本课时围绕Whose dog is it?这一话题展开,采用对话与交流的方式,学习六个名词性物主代词mine/yours/hers/ours/theirs/his,懂得以前学过的形容词性物主代词后面是要接名词的,而这六个名词性物主代词不需要接名词,它本身已经代替了这个名词。
        其次是利用身边的物品巩固和运用句型: It’s my…The…is mine.Whose…is it?It’s         mine/yours/hers/his/ours/theirs.学会在真实的生活和学习情景中运用,表达真实的意义。

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