新课改下高中数学教学存在的问题及对策 赵蕾

发表时间:2017/8/19   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:赵蕾
[导读] 本文笔者结合自身多年的教学实践经验,关于新课改下高中数学教学中存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策。

山东省冠县武训高级中学 252500
摘 要:新课程改革以来高中数学教学质量有了显著的提升,教学观念的转变和新教学方法的施用有效地带动了学生课堂积极性的提高,促进了师生之间的课堂互动。但是我们不得不承认在现阶段高中数学教学中仍然存在着一些问题,这些问题的存在依然制约着课堂教学质量的进一步提升,如何有效地解决这些问题将会成为新课改以来高中数学课堂教学质量再提高的一个关键点。本文笔者结合自身多年的教学实践经验,关于新课改下高中数学教学中存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策。
关键词:新课程改革 高中数学 课堂教学 问题分析 对策探讨
        一、现阶段高中数学教学存在的问题分析
        1.教学模式陈旧。虽然新课程改革实施多年,但是现阶段对于新课程改革的相关理念执行的并不是很彻底,很多教师依然没有摆脱应试教育背景下的教学理念影响。在课堂上仍旧是以知识传授为主要方式。再加上高中阶段数学教学的重要性,不仅只是内容繁多而且难度较大,很多教师仍然不得不向成绩和升学率屈服,在课堂上希望能够传授学生更多的数学知识。
        但是殊不知这样的做法不仅起不到促进学生成绩提高的效果,反而会在一定程度上压制学生成绩的提高。这主要是因为学生成绩的提高是一个由内而外的过程,取决于学生对于数学知识内容的理解程度,而不是取决于教师传授知识的数量。而学生的理解更需要学生积极主动地参与课堂,发挥主观能动性。
        2.对于能力培养认识不足。目前大量课堂练习和大量知识传授仍然是高中数学课堂教学的主流,而对于学生能力的培养却重视不足。教师没有给予学生思维能力、分析能力、知识运用能力等等以高度的重视,这就导致学生的数学知识虽然累积很多,就像是一个堆满了物品的仓库一样,但是由于学生思维能力、分析能力、知识运用能力等方面存在着不足,就会导致学生的这个仓库满且杂乱无章。很多学生在面对灵活多变的数学试题的时候并不是表现出完全的不知所措,而是不知道如何准确地运用自己所学到的知识,这就很说明目前高中数学教学的问题,那就是学生能力的欠缺导致学生无法将所学到的知识进行自行的梳理整合形成完善的知识体系,这样势必会影响学生数学成绩的提升,也会影响学生数学能力的成长。
        3.教学辅助运用不足。高中阶段的数学教学内容难度较大,对于学生逻辑思维能力、抽象思维能力有着很高的要求,例如立体几何部分的知识内容,需要学生具备良好的空间想象力。


但是很多教师都知道,在空间想象力方面学生们可以说是参差不齐,很多学生都无法通过课本的文字描述和教师的黑板画图准确地理解立体几何部分的知识内容,即便是理解也不是很透彻,习题稍有变化学生就会不知所措。
但是很多教师由于各方面的原因并没有对此给予高度的重视和恰当的解决,使得很多学生对于难度较大或者是思维能力要求较高的知识内容理解并不透彻,知识脉络梳理的不够清晰,这样必然会影响学生对于这部分知识内容的运用。
        二、解决高中数学教学问题的对策探讨
        1.提高认识,革新教学理念。新课程改革对于学生能力培养的强调并不是空穴来风,对于学生能力的培养既能够完美地实现应试教育到素质教育的过渡,同时也能够为学生的个人成长和发展奠定一个良好的基础。既往应试教育背景之下以知识传授为主的教学模式对于学生而言是一个外在推动过程,是外因。而新课程改革所强调的能力培养才是真正能够影响学生的内在驱动力,是能够真正发挥作用的内因。
学生在能力的作用之下,其数学成绩的提高必然是水到渠成之事,而且以能力培养为重点的教学模式必然能够让学生的知识印象更深,而且理解更为透彻,应用更为得心应手。
        2.细化能力培养教学工作。对学生数学能力的培养并不是一个笼统的概念,而是有着细致的分类的教学过程。高中阶段数学教学最为重要的是培养学生的思维能力,包括逻辑思维能力、抽象思维能力、复杂思维能力等等,这些教师需要通过特定的方法加以重点的培养。同时也包括学生观察能力、分析能力的培养,对于这两种能力的培养能够让学生更善于发现隐藏在题目之中的隐含条件,分析各隐含条件之间的数学关系,找寻正确的解决方法。
        而对于学生实践能力的培养更具有极其现实的意义,知识的习得是为了更好的运用,对于实践能力的培养也是解决高分低能问题的最佳途径。在培养学生实践能力的时候教师要注重对于学生知识体系的完善,帮助学生梳理清晰的知识脉络,让学生能够更好地驾驭自己所学到的数学知识。
        3.合理运用先进的教学辅助。传统数学课堂教学模式有着很强的局限性,尤其是在对于学生思维能力有着较高要求的知识内容部分。如立体几何部分,这时教师可以借助于多媒体技术来更为清晰形象地展示立体图形,让学生能够更为便捷地获悉各个点、面、线段之间的空间位置关系,促进学生空间想象力的提升。
        在高中阶段的数学教学中,教师应该给予现阶段高中数学教学中存在的问题以高度的重视,正确看待并积极寻找相应的策略来解决这些制约着课堂教学质量进一步提高的问题,为学生在数学知识和能力方面的成长提供更好的帮助。
参考文献
申光娅 浅谈新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].大观周刊,2012,15。

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