利用信息技术辅助文明礼仪教育

发表时间:2017/8/18   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:杨春秀
[导读] 如何让文明礼仪教育落到实处?

四川省泸县玄滩镇玄滩中心小学校 646105                                        
        大教育家孔子说:“不学礼,无以立。”叶圣陶老人家也说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的习惯。”古今教育家、学者非常重视儿童早期教育对于人一生教育的基础性作用,认为儿童一旦养成了良好的习惯,行为将固而不化,长大后可以“正性”、“养心”、“成德”。 “礼”是道德,是规矩。因此“做人先学礼”,礼仪教育是人生的第一课。从古至今,文明礼仪教育在学校教育中一直占据着重要地位。学校应该以中国优秀的传统礼仪文化熏陶人、塑造人,从而把学生培养成为具有良好道德品质和行为规范的人。如何让文明礼仪教育落到实处?
        一、以校园文化引领文明礼仪教育
        根据学校“里仁为美、格物致知”的办学理念,围绕“学、问、思、行,礼、义、廉、耻”等传统文化,将“以礼育人”的思想融入学校教育中,更好地发挥其思想引领作用。
        如:教学楼梯间挂着的“学问、思行、礼义、廉耻”的古文名句、译文、故事精美的悬匾牌,各班彰显个性的班名和班训牌,走廊上悬挂着的“里仁文化”经典名句悬牌,教学楼墙面上雕刻的《三字经》、《论语》,挂于底楼的三张《二十四孝图》,在上下楼梯处张贴“轻声慢步靠右走”、走廊上张贴“请使用礼貌用语”、草坪花圃旁张贴“请勿践踏”等提示语,学校每个班级多媒体每天中午播放的文明礼仪短片,楼梯走廊上的艺术化的名言警句,随处可见的提示语以及独特的班级文化教育,无一不让学生在浓浓的里仁文化环境中浸润成长,逐步向“知书”的目标迈进,做一个“达理”的人。



        二、榜样示范,言传身教来引导文明礼仪教育
        在师德规范中,要求教师要为人师表,即要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长,作风正派,廉洁奉公等。其实就是指教师要用自己的言行举止向学生作出榜样,成为他们学习和效仿的楷模和表率。教师还可将自己在生活中的优雅的言行举止录成视频,播放给学生观看。
        三、以鲜活内容丰富文明礼仪教育
        1.深入学习《里仁读本》。学校开发的不同年段的里仁读本,包括“仁爱、礼义、廉耻、学问、思行”五个主题,让里仁教育真正走进课堂,走进学生社团活动,让文明礼仪教育润物无声。
        2.制定《玄滩小学学生文明礼仪好习惯》。以学生一天的生活为序,从早上进校、上课、下课、课间到下午放学、回家的行为进行正确行为的指导,本着学校讲、年级查、班级贯的原则加以落实。
        3.观摩《规范在我身边》礼仪短片。引导学生从文明礼貌开始,从礼节规范入手,从实际出发,从我做起,切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性,从而更好地养成文明礼仪习惯。
        4.细化活动内容。
        (1)从“坐、立、行、说”起步,培养学生良好的行为习惯。学生在学校里学习、活动,离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样,但是规范的“坐、立、行、说”姿势却形象地展现着一个人的自身修养和素质。
        (2)从孝敬父母、尊敬老师入手,培养学生文明的孝敬礼仪。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。常看见有的学生在跟老师或长辈谈话时,心不在焉搔首弄姿手脚不停抖动,一副吊儿郎当的样子。因此教育学生孝敬长辈,尊敬老师、团结同学应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼、礼貌交流、帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起,这是社会文明交往的重要根基,也是一个小学生最起码的道德礼仪要求。
        (3)从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始,培养学生高尚的爱国情怀。小学生对爱国主义这个概念理解起来比较抽象。因此,在教育中,我们应坚持低起点、重实际的做法。首先,引导学生关心自己身边的人。在学校,要主动关心和帮助同学,尊重和理解老师;在家里,要尊老爱幼,关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。这些都是爱国的具体表现,也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼,萌发起学生高尚的爱国情怀,并使之逐渐成为一种理想和信念。
(4)从勤学好问、热爱劳动抓起,培养学生做人的基本品性。勤学好问,热爱劳动,这是我们民族的优秀传统,也是        人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起,就应该让他们深深地懂得,人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯,也是做人的基本品性。
        四、以课内外结合实施文明礼仪教育
        课堂教学是实施文明礼仪教育的主阵地。文明礼仪教育不仅仅是班队课上进行,也不是思品课上进行,而是贯穿到各年级各学科。首先是通过国家课程渗透礼仪文化,各年级各学科都有礼仪渗透点及教学策略。
        其次是各科教师在教学过程中应随时对学生渗透文明礼仪教育。如一旦发现学生站立行说不文明、对老师不尊敬、说粗话、不诚实守信、乱扔乱涂乱倒、追疯打玩等不文明现象就应该立即进行教育。
        五、以德育活动推动文明礼仪教育
        礼仪实践活动纵向一体化——德育处应根据上级主管部门的德育重点工作安排,结合学校的文明礼仪教育,将一年中的12个月细分,确立12个教育主题,月月相扣,形成礼仪实践活动纵向一体化。学生在校6年间,每年参与12个主题系列教育活动,在主题教育与主题实践活动中不断提高认识,最终成为学礼、知礼、明礼、守礼的礼仪少年。

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: