简析高中语文小说教学中情景教学法的应用

发表时间:2017/8/18   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:刘志存
[导读] 本文概述了情景教学,阐述了高中语文小说教学中情景教学法的应用的主要作用。

青海省海东市平安区第一高级中学 810600
摘 要:高中语文小说教学中的情景教学法应用主要是通过老师在上课过程中有目的地创设或引入带有一定情绪色彩的、生动形象的情景,让学生进行体验,能激发学生学习的兴趣,提高其学习的积极性和主动性,从而提高高中语文小说教学的质量。本文概述了情景教学,阐述了高中语文小说教学中情景教学法的应用的主要作用,对高中语文小说教学中情景教学法的应用进行了简要分析,旨在提高语文小说教学效率。
关键词:情景教学法 高中语文 小说教学 应用 作用
        一、情景教学法的概述
        情境教学法应用于高中语文小说教学中,通过学生的情景体验,不仅能激发学生的学习兴趣,使他们更加理解教材知识,还能提高高中语文的教学质量。其主要是指教师结合课堂教学任务安排,根据教材所描述的背景,利用课堂条件,构造出相应场景,从而使学生可以体会教材中所描述的内容,使学生感情产生共鸣,促进学生对知识的自主学习,提升学生学习热情。由于课程内容和教学节奏等因素的影响,使得我国情景教学模式应用主要是集中在小学和初中范围,而对于高中语文,尤其是高中语文小说方面的课堂教学,情景教学的应用情况相对较少。因高中语文小说教学中的背景深厚、人物情感丰富、角色关系多变而成为最适宜的情景教学目标。教师可以通过播放影视资料、排演短剧等形式,使学生可以充分体验小说中所塑造的情景,从而帮助学生加深对课文理解。
        二、高中语文小说教学中情景教学法应用的主要作用
        1.提高创新思维能力。高中语文小说教学中的情景教学,需要通过多媒体教学和让学生进行角色扮演等方法对小说内容进行情景再现,不仅能让学生在了解小说创作背景下充分理解小说内容和人物情感,更能使学生在学习过程中发挥想象力,在情景教学中得到思维的启发。
        2.激发学习兴趣。高中语文小说因其具有丰富的想象空间和对故事情节生动形象的文字表述受到广大学生的喜爱。


然而在传统的高中语文小说教学中,老师采用灌输式的教学方法,使得小说失去其原有的风味,变得枯燥乏味,让学生在学习过程中失去学习的兴趣。情境教学在高中语文小说教学中的运用,改变了传统的枯燥乏味的教学方式,让学生通过情景教学主动参与到课堂中去,激发学生学习的兴趣,提高他们学习的积极性和主动性。
        3.提高学生的审美能力。高中语文教学目标不仅是要学生了解知识点,掌握学习方法,还要提高学生的综合能力,而审美能力是学生综合能力的一种体现。情境教学在高中语文小说教学中的运用,使学生在对小说情景的模拟中了解小说创作的背景,理解小说想要传递出的情感,并通过对小说情节中的语言表述感受作品中语言风格,学习写作技巧。
        4.体会小说人物情感。高中语文小说教学中运用情景再现的方法,让学生根据对小说情节的理解体会人物的个人情感,在课堂上分角色进行扮演,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能促使他们对文章深刻理解,提高教学质量。例如:在对《林教头风雪山神庙》的教学中,有一段描述林冲在山神庙外听到自己被陷害的情景,老师可以让学生分别扮演林冲、陆谦、富安和差拨,在课堂上根据教材内容进行情景对话,通过对话使情景再现。在这个过程中,需要学生了解小说的故事背景,才能体会小说中林冲的愤怒情绪和陆谦等人的情绪从幸灾乐祸到惊恐的转变过程,体会小说人物情感。
        三、高中语文小说教学中情景教学法的应用分析
        1.运用多种情景相结合进行教学。高中语文小说教学为了推进情景教学,同时不影响整体教学进度,需要选择合适的形式进行情景再现。如短剧、电影等占用学生课余或课堂时间较多的形式需要控制其使用频率,转而采用图片、音乐等较为简洁的活动形式,从而实现一举两得的使用效果。同时教师也需要结合计算机、网络等新兴平台对情景再现形式进行升级优化,使小说情景教学可以跟上学生文化潮流的发展。
        2.结合生活实际实施情景教学。高中语文小说教学通常只关注小说中所描绘的情景进行讲解,使学生缺少切身体会,从而影响对小说的理解。因此高中语文小说教学中教师需要将书本中的情景与学生日常实际生活相结合,使学生产生情感上的共鸣。比如小说中描绘与亲人分别的场景,教师可以让学生谈一谈自己与亲人分别或者身在异乡时的感受,从而使学生将自己带入到小说所描绘的情景中,让学生自己成为小说中的人物,从而达到教学目的。
        3.提高教师教学水平。高中语文小说教学应用情景教学时,要求不断提高教师教学水平,如果课堂把控能力弱、参与意识不强等,将会影响高中语文小说教效果。因此相关教育部门和学校需要加强教师队伍建设,积极开展对教师相关技能的培训和交流。通过培训交流,首先让广大教师认识到情景教学特有的优势和对学生的好处。其次增加教师课堂经验,增强教师教学能力。通过提高教师教学水平,可以从根本上避免一些问题的出现,保证语文小说情景教学井然有序进行。
参考资料
[1]缪海燕 高中语文小说教学中的情境教学[J].新课程导学,2014,(27)。
[2]顾敏 高中语文小说教学中的情境教学探讨[J].作文成功之路(中旬),2014,(1)。
[3]苏丽娇 高中语文小说教学中的情境教学探究[J].中国校外教育,2017,(03)。

 

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