新时期初中教师师德建设策略探究

发表时间:2017/8/18   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:王巧
[导读] 教师具有高尚的道德情操和精神追求,爱岗敬业、无私奉献,才能培育出具有高尚道德品质的人才。

山东省龙口市石良中学 265703;王福伟 山东省龙口第一中学 265703
摘 要:教师是立校之本。要达到高质量的教育,必须要有高素质的教师。师德是教育之魂。社会主义核心价值观是师德建设的根本指引。总书记在与北师大师生座谈时,明确提出的“四有”好老师标准,即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,特别强调了社会主义核心价值观和师德建设的重要性,对广大教师弘扬社会主义核心价值观、树立高尚师德寄予了殷切希望。作为一名教师,应该以身示范,在思想上崇尚师德,在行为上体现师德,在工作中塑造自己良好的师德形象。教师具有高尚的道德情操和精神追求,爱岗敬业、无私奉献,才能培育出具有高尚道德品质的人才。
关键词:初中 师德 策略探究
        一、深入领悟师德内涵,充分认识加强教师师德修养的重要意义
        师德是教师职业道德的简称,很久以来人们对师德的普遍认知是“学高为师,身正为范”。随着时代的发展,师德的内涵也越来越丰富,当前教师师德要求教师要爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,严谨治学,勇于创新,为人师表。每一位教师都应深入领悟师德的内涵,这对切实做好教育教学工作具有非常重要的意义。所以广大教师要坚决拥护党的领导,教学工作中要始终贯彻党和国家的教育方针;教师要树立起崇高的职业理想,要踏踏实实地钻研专业知识,业务上要精益求精,学术上要弘扬科学精神,勇于创新,以不断提高自身教育教学能力;教师要关心爱护学生,教学中要注重因材施教,促进学生全面健康成长;教师要有强烈的社会责任感,杜绝师德失范行为,以德树人,以自身的人格魅力感染学生。所以,教师应充分认识到师德是立教之根本,是实现教学目标,完成教学任务的保障,是教师敬业乐业的内在推动力。
        二、精通业务,以身示范
        作为教师,就必须教育教学教研三不误。从教育方面看,要学习有关学生疏导及班级管理的知识和经验,把握当代学生的特殊性及育人的规律,以身示人,以情感人,以理服人,做到宽严有度,为学生的可持续发展负责。


这不仅仅是班主任的事情,也不仅是专职德育人员的事情,每位教师均应参与其中,挖掘学科德育资源,教育学生如何做人。在教学方面,要苦练基本功:能说比较标准的普通话,能写比较美观的规范汉字,能有举止大方得体的教态,能使用多媒体等现代教学设备和手段。要精通本学科知识:不仅要读懂读透教材,弄清教材的框架结构及重点,难点,还要钻研与之相关的大学教材及相关专著。这些高端知识并不一定要在课堂上讲给学生,但教师必须要有比教材更高更多的储备,惟有如此,才能比学生站得高,看得远,教学视野才能开阔。另外,还需关注生活,多接触社会,以鲜活的真实素材充实教材,以增强教学的吸引力。要遵循教学规律,运用科学的教法,增强教学的艺术性等。在教研方面,要坚持写好教育教学后记,及时记录教育教学有价值的瞬间或点滴,分析内在的蕴含的价值或意义,总结经验得失,给予必要的理论思考,形成文字,为其它教师提供借鉴。
        三、勇于开拓,转变观念
        目前,新一轮的基础教育课程改革已经全面铺开,这就要求我们教师应站在新课改的前沿,大胆开拓,锐意创新,不墨守成规,勇于摆脱一些落后的旧观念,旧方式的束缚。在教育功能观上,要为促进人与社会的可持续发展而教,实现教育的内部功能与外部功能的和谐统一;在教师观上,应成为现代教育的开拓者,注重学生的全面发展,营造民主和谐的师生关系,科学指导学生的学习过程,积极开发和传播现代信息,塑造学生健全人格等;在学生观上,应弘扬学生的主体精神,把学生当成学习和发展的主人,而不是被动接受知识的容器,关心尊重学生,努力开掘学生潜能;在教学观上,要转变教学以教师为中心的观念,以学生为中心组织教学,由教会学生知识转向教会学生学习;在课程观上,要树立开放,综合性的课程观,淡化学科本位意识,联系时代及生活,构建学校,家庭,社会一体化的课程系统;在人才观及评价观上,要尊重学生个性,鼓励创新,为促进学生的终身发展发挥积极的导向等。惟有变革,才能撑起教育的一片蓝天。
        四、爱生如子,构建和谐师生关系
        学生是学校教育工作的对象,教师应树立以学生为本的教育理念。每位教师都应以受学生喜欢为光荣,以受学生爱戴为骄傲。所以,教师必须充分重视学生所面临的这些实际情况,要从学习、生活、心理等各方面全方位地处处关心、爱护、帮助他们,让他们感受到父母般的温暖。教师也要重视学生的差异性,每个学生都有其自身的特点,各有个性,教师要充分尊重学生的人格和权力,尤其是各个方面都存在较多问题的学生,要注重维护他们的自尊心,要多向同学、班主任和其他老师了解情况,多从他们的角度出发去理解他们,教育工作要有耐心,要做到循循善诱。同时,教师还要富有包容心,即使发生学生态度不恭,甚至当面顶撞等较极端的情况,教师也要做到克制,要把他们当成自己的孩子,以发自内心的关爱与之沟通,采取迂回、巧妙的学生乐于接受的教育方法。
参考文献
[1]王长斌 初中教师师德教育研究[J].内蒙古师范大学学报,2010,(10)。
[2]张永欣 高校师德建设中存在的问题及对策初探[J].辽宁师专学报,2012,(03)。
[3]张昌勋 当前农村中小学教师师德存在的问题及对策[J].福建论坛,2010,(10)。

 

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: