浅谈如何促进后进生的成长

发表时间:2017/8/18   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:李亚飞
[导读] 要想成为一个好教师,也要从关注“差生”的成长开始着手,并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。

山东省平度市云山镇云山小学 266745
        作为一名教师,每一学期都不可避免地要面对一个现实问题,那就是如何教育差生。“差生”的提法过于笼统,是学习基础差,学习成绩差,还是学习态度差?是思想品德差,还是遵守纪律差?各种各样,不一而足,所以不能一言以蔽之,而要具体分析。教育家陶行知曾说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑下有爱迪生。”说不定就在你认为是差生的学生身上出现了奇迹。他们由于主客观的种种原因,在某些方面落后于其他学生。但我认为所谓的差生不是绝对的,而是相对的。关键则是我们的工作能否打开他们的心灵之门,激发起他们成才的欲望,从而由“差”向好的方面转变。 所以以“后进生”称呼他们。我们要以发展的眼光对待,一定要头脑冷静,以平和心态对待他们,有针对性地做耐心细致的工作,使这一特殊学生群体重新回归到正轨。其实“差生”的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位。我认为,作为一个好教师,更要特别关注“差生”的成长,要想成为一个好教师,也要从关注“差生”的成长开始着手,并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。
我个人认为可以从下面几个方面去思考。
        一、师爱是心灵沟通的桥梁,是教育转化后进生的前提
        世界上有两种爱是最无私的:一是母爱,一是师爱,但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化,是师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。对于差生的思想工作应做实做细,沟通要有艺术,那种以批评为主,教育为辅,以管代教,以堵代疏的做法会严重挫伤差生的自尊心。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂,对于差生更是如此,只有热爱学生,才能正确对待,宽容学生所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生,要把学生的思想工作做到心里去,用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火,与学生的交流不仅仅是语言上的,更是心与心的碰撞,用真挚的情感燃起学生新的希望。
        二、对后进生多一点关心、尊重和理解
        做老师的往往都有一个毛病,那就是喜欢优等生,对他们无微不至地关怀和爱护,对后进生却冷漠无情地对待。殊不知这样使后进生离先进就越来越远,变成了恶性循环。


有些老师甚至动不动就“翻旧帐”、“揭老底”,严重地刺伤了他们的自尊心,这只有会使他们产生仇恨、报复的念头。于是,后进生就会针对“敌人”的授课进行捣乱。表面上看起来,课堂纪律混乱是差生造成的,其实好些是老师的因素,那就是对差生不关心、不尊重、不理解。其实有时后进生也想要进步,不愿意始终处于后进状态,但由于缺乏毅力和自制力,又往往经受不住外界的种种诱惑而摇摆不定,出现反复。这就需要我们做细致的工作,正如有“教育家”之称的丁有宽老师说的“没有爱就没有教育”。
        三、细心观察,善于挖掘闪光点
        做一名教师,要善于发现学生的独特之处、发光点。应该说,每一个学生都有各自的兴奋点和特长。如果教师能站在高处及时发现、准确地捕捉住这个有发展的兴奋点和特长,予以必要的刺激,给予妥当的点拨,使之能够认识自己,增强信心,并进而产生学习的兴趣,萌发追求的热情,将会具有深远的影响。教师往往忽视后进生的长处,而后进生的长处和闪光点往往是做好后进生工作的突破口,做好后进生工作时,要坚持一分为二的观点,深入学生中去,创造机会发挥后进生的特长,及时给予表扬和肯定,使他们看到自己的能力,尝试成功的喜悦,进而有计划地点燃他们熄灭了的求知欲火,逐渐成为先进生。
        四、建立和谐的师生关系是成功转化后进生的关键和秘密
        应试教育体制,僵化的教育教学模式,使学生心理深受压抑,这从根本上导致师生之间的矛盾冲突;在此前提下,教育教学过程中的任何偏差和失误,都可能导致学生的不理解、偏执、愤怒或其他过激行为。这种偏差和失误主要来自学校。学校的专制教育、民主精神和人文关怀缺失的环境、粗暴的语言、简单的处理方法等都是师生矛盾冲突的导火线。在我们身边,经常可见一些老师无视学生的人格尊严,居高临下地教育学生,面对老师不恰当的教育方式,学生往往会口是心非,充耳不闻,甚至恶言相向。这无疑是实施现代素质教育的大忌。随着素质教育的稳步推进,革新师生关系成了每一位教师不可回避的课题,也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求,必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。
        师生关系是社会体系中一个多因素的关系体系,从教育改革的角度看,教育的过程是双方互动,共同促进和提高的过程。在教学活动中作为班主任应放下架子,平等对待学生,不要把自己和学生完全隔离开来。无论是学习好的学生还是学习差的学生,他们都有自己的内心世界,在处理问题时应一视同仁。教师和学生不是猫和老鼠,更不是猎人和狐狸,靠抓,靠管,靠罚不能解决问题的根本,学生和教师课堂上是师生,课外是朋友,是知音。只有建立和谐的师生关系才能让差生重新树立起自尊、自信,才能使差生看到希望,扬起生活的风帆。
        五、必须有耐心,反复进行教育
        后进生在情感上容易冲动,难于克制,存在着意志薄弱,毅力差的缺点。因此,后进生在进步过程中,常常出现反复,改正了错误往往还会重犯,不是班主任工作失败,乃是正常现象,不要泄气,与不要对出现反复的学生进行粗暴的、简单的教育方法,这更需要班主任具有高度的耐心和顽强的毅力,保持冷静的头脑,做过细的工作,用真心的关怀温暖他,用完全的信任感化他,使他彻底告别昨天,坚定地走向明天。

 

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