中职英语学生主体课堂的构建对策

发表时间:2017/8/18   来源:《教育学文摘》2017年9月总第240期   作者:林华
[导读] 本文将就中职院校英语教学中学生主体课堂的构建展开分析,并提出一些切实可行的策略。

浙江省温州市瓯海职业中专集团学校 325000
摘 要:无论是对社会发展的促进来说,还是对我国国民综合素质的提升来说,提高教育质量都十分必要。随着素质教育的深入实施,在教学过程中越来越注重对学生能力的培养,旨在为社会发展培养所需人才。因此,如何培养学生在课堂教学中的主体意识,已经成为当前教学工作中一个亟待解决的问题。接下来,本文将就中职院校英语教学中学生主体课堂的构建展开分析,并提出一些切实可行的策略。
关键词:中职院校 学生主体课堂 构建策略
        在经济全球化发展趋势的影响下,各个国家之间的经济、文化交流日益频繁,国际市场竞争力进一步加大。英语作为国际上的一类通用语言,是各国之间进行交流的工具,而学校又是为社会培养人才的摇篮,是实现国家发展的重要保证。因此,重视对英语教学有效性的提高十分必要。中职教育是对小学、初中教学的进一步深化,以兴趣培养为基础,多种教学方法综合使用为手段,能够有效避免“哑巴”英语这一教学问题的出现,实现对学生英语运用能力的提高。
        一、树立正确的教学意识
        教师教学观念的树立,将直接决定教学工作开展的有效性。由于受到传统教育思想的影响,一部分教师在开展英语教学时,采用的仍然是“机械式”教学法,即让学生以死记硬背的方式对课堂教学内容进行掌握,从而实现对学生卷面成绩的提升。这一教学方式的应用,会在一定程度上让学生产生对教师的依赖心理,不利于学生自主学习意识的培养,严重的甚至会打击到学生的学习积极性,增加学习难度,使学生逐渐产生对英语学习的抵触心理。为了防止这一教学现象的出现,教师就必须从自身出发,树立正确的教学意识,根据教学大纲要求,科学地制定教学方案,保证课堂教学的高效开展。教师在教学过程中,应该摆正自身位置,加强与学生的沟通交流,注重对学生学习热情的激发。
        二、学生主体意识的树立
        学生主体课堂的构建,需要教师与学生的共同协作才能得以实现。在教学过程中,教师应该根据中职学生的学习特点,有针对性地制定教学策略,在发挥教师引导教学作用的同时,给予学生充分的自主学习空间,帮助学生树立自信心,使学生能够积极地参与到课堂教学中来。对于中职院校的学生来说,英语教学的开展应注意以下几个方面。



        第一,与普通高中相比,中职院校学生的基础较为薄弱,从而导致学生自信心的不足。在课堂教学中,有很大一部分学生因为担心发音不准、回答错误被同学嘲笑,而不愿意开口讲英语。这时,教师就可以先对学生进行口头鼓励,并对学生已经回答正确的内容作出肯定,然后以引导的方式纠正错误答案。除此以外,教师还应帮助学生营造一个轻松的课堂学习氛围,以实现对学生学习积极性的充分调动。
        第二,根据班级学生学习情况的不同,有针对性地开展英语教学。就当前中职院校英语教学开展现状来看,学生英语基础差别较大是普遍存在的一个现象。对于那些英语基础薄弱,词汇掌握量少的学生,应该以单词积累、阅读文章为主,为后续英语学习的开展奠定基础;对于那些具备一定英语学习基础,但口语表达能力较差的学生,则应注重对学生语感的增强,加大长难句的练习,然后根据教学进度设计情景,鼓励学生进行即时对话练习。通过这种方式,不仅能够深化学生对所学知识的认识,而且能够提高学生的语言驾驭能力。
        第三,调整教学评价体系。随着教育改革的深入实施,传统的教学评价体制已经无法满足当前教学需要,建立一个合理的教学评价标准,能够使英语教学取得事半功倍的效果。中职学校的学生尚未成年,学习的自主性、自制性都有待提高,无法及时发现自身在学习中存在的不足。优化教学管理模式,鼓励学生自我发展,完善教学评价体制,能够有效减小将成绩作为检验学生学习成果的局限性,对于学生的全面发展十分有益。
        三、培养学生语言运用能力
        英语是一门语言,不仅需要学生掌握基本的语法知识,而且更要求学生具备一定的语言表达能力。在我国大多数学校中,英语的学习氛围都不够浓厚,学习时间有限、语言环境差是影响英语教学有效性的主要因素。为了改善这一现状,教师就必须要注重对学生语言运用能力的提高。比如,教师可以借助多媒体定期的举办一些教学活动,利用图片、音频、视频等,为学生创设相应的情景并设定主题,然后让学生分小组讨论,最后以情景对话的方式展现出来。这样一来,不仅能够锻炼学生的英语运用能力,而且能够充分激发出学生的学习潜能,从而使学生的自信心在自主学习过程中得到不断增强。
        提高中职学生在英语学习中的主体地位,十分符合中职院校的教学目标,有助于学生自主学习意识的培养,创新能力的提高,为学生的全面发展奠定基础。因此,教师必须要树立正确的教学思想,将学生作为主动的求知者,从而实现对学生英语学习能力的逐步提高,为素质教育的顺利推进提供保障。
参考文献
[1]王创 探析如何有效构建中职英语学生主体课堂[J].课程教育研究(新教师教学),2014,(21),206-206。
[2]刘军 中职英语课堂教学的有效策略探究[J].现代职业教育,2015,(18),69。
[3]胡燕 中职互动英语课堂模式的引入与实施[J].现代职业教育,2016,(11),148-148。

 

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