论兰州地区校园足球课余训练现状与发展

发表时间:2017/7/11   来源:《中小学教育》2017年7月第283期   作者:邓育鼎
[导读] 为保障兰州地区校园足球课余训练的延续性和衔接性、促进校园足球长久健康地开展下去提出相关参考和建议。

甘肃省永登县第六中学 730300
        摘 要:足球作为青少年群体广受欢迎的一种大众性运动项目,不仅能够丰富学生的课外运动兴趣、增强学生的身体素质,而且还能够培养学生顽强拼搏的意志品质和团队合作意识等,甚至对于我国竞技足球运动的发展也具有重要的推动意义。进入二十一世纪的第二个十年,中国足球又一次跌入了低谷,中国足球青少年后备人才的匮乏,更是让各界人士心灰意冷。而校园足球的火热开展,似乎又让人们看到了“体教结合”足球之路的希望。那么校园足球开展现状到底如何?它的课余训练又能够对中国足球的发展起到多大的促进作用?背后的种种问题却让人们越来越担忧。本文从场地设施、师资力量、管理体制、经费来源、联赛组织与实施情况、学生和家长接受程度等宏观方面,对校园足球开展现状进行了一番调研,希望能够为保障兰州地区校园足球课余训练的延续性和衔接性、促进校园足球长久健康地开展下去提出相关参考和建议。
一、研究目的
        为保障兰州地区校园足球课余训练的延续性和衔接性、促进校园足球长久健康地开展下去提出相关参考和建议。
二、研究方法
        文献综述法:一方面,通过学校图书馆、网络零售书店,搜集到大量的纸质文献资料;另一方面,通过中国知网、维普网以及万方数据库检索到不少数字期刊、数字报纸和学位论文方面的资料。由此为该论文的研究奠定了坚实的资料基础。
三、结果与分析
        1.兰州市开展校园足球的现状分析。校园足球在兰州市开展已经有三年时间,部分学校蓬勃发展,发挥教育功能,培养广大足球爱好者及专业苗子,社会各层面对足球的认识都在不断改变,参与校园足球的学生及社会人士都在不断增长,逐步达到了《全国青少年校园足球活动实施方案》中规定的“保证全校不少于50%的学生参与活动”的要求。但同时也有很多中小学如县区、农村边缘学校存在参与足球锻炼人数严重缺少的情况,主要情况是专业教师严重不足,场地器材不足,学生对足球的认知还严重不足。自足球项目在中考体育中作为必考项目以来,大部分中小学把足球只作为应付考试而采取了一部分的训练,而基础训练和中长期训练还严重落后和不足,大部分学生对足球的认知还严重不足。以我校——永登县第六中学为例,我校作为永登县体育特色学校存在经费不足、学生参与足球人数极少等一系列情况。
        2.兰州地区学校足球业余训练存在的问题。
        (1)足球职业化改革大环境影响深远。我国足球在实施职业化改革之后,传统专业足球队就参与到市场经济格局中,转变成为了职业足球队,足球队与体育部门之间的关系也发生了转变。学校已经没有为足球提供人才的要求,学校足球业余训练所培养出来的人才没有针对性输送方向。
        (2)基础设施差,场地条件不足,参与足球锻炼人数少。在实地调查中,发现学校的场地是土场的为98.6%,草坪的是1.4%。学校领导认为基础设施太差,一旦遇到刮风下雨,基本就不能进行训练。没有一支固定的课余训练队伍,组队和解散随意性比较大。以兰州市为例,通过问卷调查对我市参与足球锻炼的人数做了一个统计,虽然每年呈上升趋势,但我市每年中小学毕业人数远远超过了参与足球锻炼的人数(如表)。
               70年代      80年代      90年代
        人  数  54000余人    70000余人    67000余人
        场地数量 大小场地约40块 大小场地约55块 大小场地约60块
        (3)经费不足,政策研究、支持不够,各级领导重视程度不够。兰州地区位处西北落后地区,是经济欠发达地区,上级财政拨款的数目有限,不太充足,学校的基础设施比较落后,没有一个良好的训练环境。


由于缺乏政策上的研究和支持,制约着校园足球的开展和足球运动的普及。
        (4)教练员的综合素质有待提高。由于受人事编制和领导观念的影响,再加上学校教练员现在的学历比较低,体育组的高级职称名额有限,他们的科研情况不是令人很满意,只能靠自己多年积累的经验来指导日常的训练工作。这不利于提高学校课余训练水平和普及足球运动。
        (5)学训矛盾突出,体教结合难以实现。就学校足球业余训练教师而言,教师每天工作量十分繁重,但是所能够享受到的经济报酬及福利却较低。部分教师的工作甚至得不到家长及学校的理解与支持,教师所投入的时间及精力与劳动所得不成正比。
        3.兰州地区学校足球业余训练发展对策。
        (1)提高认识,转变观念,实现体教结合。首先,各级教育部门、体育部门及其所管辖的学校应该加大力度向家长、社会进行宣传教育活动,且让他们能够真正明白和接受新的教育观念和体育观念。要提高认识,转变观念,同时调整对学校的评优、评估标准,让素质教育的观念进入学校。其次,学校足球业余训练的主要目的就应该是为足球输送专业人才。有关部门应该提高对于问题的研究,在调查基础上深入沟通,制定出一套适合足球发展及教育发展的政策,保证双方利益的同时还符合各自行业规定。再次,教育部门与体育部门之间应该紧密沟通,充分利用体育部门、教育部门所拥有的资源及经验,取长补短,以学校作为载体,调整体教结合管理体制,明确各利益体之间的关系,构建稳定并且高效的人才输送制度。
        (2)调整好各利益体之间的矛盾。首先应该增加学校足球业余训练所拥有的资金数量,提高教师所能够享受到的待遇及福利,充分尊重教师所开展的各种足球训练活动。其次,学校足球业余训练成果应该归纳到学生综合评价中,让教师与学生都充分认识到学校足球业余训练活动的重要性。这些对策在实际落实中能够有效拓宽学生足球业余训练途径,降低学校足球业余练活动对于学生造成的不利影响,真正发挥出学校足球业余训练所具有的价值。
        (3)形成一个定期组织统一的校际比赛的制度。教育部门要形成一个定期组织统一的校际比赛的制度,改善校际比赛环境。县(区)举行局部区域比赛是非常必要的,既能促进学校课余训练的开展,又能带动本地校园足球的开展。
四、结论与建议
        1.结论。受我国足球职业化改革大环境的影响,政府政策的研究、支持不够,校园足球的整体发展状况不好;学校经费严重不足,来源比较单一,主要来自上级主管部门的财政拨款;市教育部门没有形成一个组织定期统一的校际比赛的制度;竞赛环境较差,课余训练队伍不固定或没有;教练员的综合素质有待提高,课余训练水平很难提高;传统教育观念根深蒂固,学训矛盾依然突出,体教结合难以实现。
        2.建议。政府主管部门要加强政策的研究与支持,积极地营造良好的政策环境,普及足球运动,促进学校校园足球的发展; 提高认识,转变观念,实现体教结合,使学校的足球课余训练逐步走向社会化、产业化;各级教育部门形成一个组织定期统一的校际比赛的制度,改善校际比赛环境,壮大课余训练队伍;提高教练员综合素质,不断提高教练员的理论水平和实践操作能力;转变观念,实施素质教育,实现体教结合。
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