浅议初中英语课堂提问的策略

发表时间:2017/7/11   来源:《中小学教育》2017年7月第283期   作者:刘春莲
[导读] 在初中英语课堂教学的过程中,合理地进行课堂提问能够提高课堂教学的有效性,促进英语教学的发展。

四川省广安市广安区东岳乡小学校 638550  
        摘 要:随着新课程改革的发展、教育改革的不断深入,在进行教学的过程中,要注重培养学生的学习兴趣和积极性,促进教学的发展。在初中英语课堂教学的过程中,通过课堂提问能够引导学生进行正确的学习,培养学生独立思考的能力和习惯,培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣。因此,在初中英语课堂教学的过程中,合理地进行课堂提问能够提高课堂教学的有效性,促进英语教学的发展。
        关键词:初中英语 课堂教学 提问策略
        在初中英语课堂教学的过程中,通过课堂提问能够提高教学的有效性,激发学生的学习兴趣。因此,教师在实际的教学过程中应当充分了解学生的学习情况,善于观察和发现学生在学习过程中的问题,通过自身专业的英语知识,合理制定和提出课堂问题,促进英语教学的整体发展。本文主要对初中英语课堂提问的策略进行了探究。
一、把握课堂问题提问的时机
        在教学的过程中,通过问题的提出能够提高学生的学习效果。随着教育改革的不断深入,课堂提问受到越来越多的重视,有效的课堂提问能够引导学生学习,培养学生的自主学习能力和探索能力。在初中英语课堂教学的过程中,课堂提问占据着非常重要的地位,而且对英语课堂教学有着重要意义。但是,在实际的英语课堂中,问题的提出过于随意,随着问题有着很好的引导效果,但是由于问题的提出缺少恰当的时机,导致提问没有能够发挥应有的作用。因此,在初中英语课堂教学的过程中,应当准确把握课堂提问的实际,培养学生的自主学习能力。同时教师应当对学生进行充分的了解,有利于设置出有效的课堂提问,引导学生进行深入学习,激发学生的学习兴趣。例如,在外研版初中英语七年级《My family》的教学,教师可以让学生把自己家庭成员的合影带来,在课堂教学的过程中,教师可以先组织学生对自己家庭成员的介绍。这时学生会陷入思考,教师可以通过问题对学生进行引导:“Do you know how to introduce your family to others in English?”通过这样的问题吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。之后,教师可以“Now let us begin oue study today”引入课堂内容的学习,提高课堂教学的效率。
二、明确课堂提问的目的,突出课堂教学的重点
        在传统的英语课堂教学过程中,很多教师会通过课堂提问对学生进行引导和启发。


但是,在实际的教学过程中,多数英语课堂提问没有明确的目的,有一定的盲目性,如提的问题过多、难度过大等,有些时候会出现提出问题之后没有给予学生足够的思考时间,导致课堂教学效率低下,学生在课堂提问的过程中不能够有效地作答,影响了学生的学习积极性。因此,在初中英语课堂教学的过程中,课堂提问应当明确目的,突出重点,同时问题的设置应当符合学生的特点,能够达到吸引学生注意力、激发学生兴趣的目的。只有这样才能够充分地发挥课堂提问的作用,提高课堂教学的有效性。同时,教师提出的问题应当具有一定的引导性和启发性,不能只是停留在答案上,通过问题的回答能够引导学生思考同类问题的解答思路,提高初中英语课堂提问的有效性。例如,在外研版初中英语八年级《My hometown and my county》的教学中,教师可以提出这样的问题:“Do you like your hometown and your county?Why and tell us about your hometown.”通过这样的问题能够引发学生的思考,锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力,提高课堂教学的质量。
三、课堂提问应当具有层次性,做到因材施教
        在初中英语课堂教学的过程中,通过课堂提问能够活跃课堂气氛,营造良好的学习氛围,培养学生的英语学习能力。但是在实际教学中,教师在对学生进行课堂提问的过程中,由于问题的选择和提问的方式不恰当,导致课堂提问没有发挥有效的作用,甚至会造成课堂沉默的现象,导致学生缺乏学习兴趣,影响了学生的学习积极性。因此,在初中英语课堂教学的过程中,教师应当结合学生的英语学习情况和学生特点,合理地进行问题的设置和选择。在进行问题设置的时候,在全面性的原则下应当具有一定的层次性,针对不同层次的学生选择不同的问题:针对英语学习成绩优秀的同学,教师可以适当加大问题的难度,让学生通过思考能够进行深入的探究;针对英语水平较低、学习能力较差的学生,教师可以设置相对较为简单的问题,但是问题不能过于简单,需要学生经过一定的思考才能够解答。例如,在外研版初中英语八年级《Sports》的教学过程中,教师可以设置这样的问题:“What sports do you know?Can you name some sports?”“Which sports do you like?Why?”“Which sports will you choose to play?Why?”通过这样的问题方式,能够培养学生的思考能力,激发学生对英语学习的热情,提高英语课堂教学的效率,提高课堂提问的有效性。
        在初中英语课堂教学的过程中,教师应当重视课堂提问,把握课堂提问的时机,激发学生的学习兴趣,明确课堂提问的目标,引导学生进行深入学习;要结合学生的学习情况和个性特点展开分层提问,促进学生整体英语水平的提高。
参考文献
[1]冯慧娣 优化课堂提问,迸发思维火花——略论如何促进初中英语课堂提问效率的有效提高[J].读与写(教育教学刊),2016,05,108。
[2]蒋玮 初中英语课堂提问的有效策略[J].读与写(教育教学刊),2015,06,122。

 

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