高中数学高效课堂模式探究

发表时间:2017/7/11   来源:《中小学教育》2017年7月第283期   作者:姬力
[导读] 本文首先对高中数学课堂中存在的问题进行分析,进而从教师角度、学生角度两个方面提出了如何构建高效课堂教学模式。

黑龙江省齐齐哈尔市第一中学 161000
        摘 要:课堂教学是实现教学目标的重要手段,对提高教学质量有着重要意义。高中阶段的数学教学又是培养学生综合能力的重要时期,对学生的成长有着重要的影响。因而在高中数学教学过程中,改变传统的教学方式,构建高效课堂,是当今时代对高中数学教学提出的新要求。本文首先对高中数学课堂中存在的问题进行分析,进而从教师角度、学生角度两个方面提出了如何构建高效课堂教学模式。
        关键词:高中数学 高效课堂 教学模式
        所谓“高效课堂”,就是与传统的课堂教学效率低下、教学过程枯燥相对立的,指在课堂教学过程中发挥学生主体性的作用,充分激发学生的学习热情,调动学生的主动性、积极性,使课堂教学不仅仅是达到有效课堂的教学效果,让学生在学业上取得超常的收获,提升综合能力,取得更大的进步。高中数学的学科特色,更要求我们必须进行高效课堂教学。
一、高中数学课堂教学中存在的问题
        高中数学在高中生的教学课程中占有重要地位,对提高高中整体教学质量有着重要影响。但是在高中数学课堂教学活动中还存在着许多问题,不仅阻碍着高中生数学成绩的提高,而且对高中生综合素质的发展也产生了较大的影响。有的老师在课堂教学中死守教材,按部就班,“不敢越雷池一步”,只是机械式地向学生灌输知识,不顾当今时代对数学教学提出的新要求,把学生往书呆子的方向教育,没有培养学生“分析问题、解决问题”的能力;有的老师在课堂教学中“一刀切”,实行简单粗暴的平均主义,不关注学生的个性差别,有的学生由于小学、初中没有学好数学,基础差,在这样的课堂教学模式下很难跟上老师的进度,导致数学成绩越来越差,甚至到后来,有的学生放弃了学习数学;有的老师缺乏对教材的整合能力,在课堂教学中照本宣科,很难激发学生的学习兴趣,使课堂变得死气沉沉;还有的老师只是为了教书而教书,不对学生的思想动态进行引导,让学生的消极情绪肆意泛滥……这些问题不利于高中数学教学的开展,严重影响着学生的身心健康,亟待进一步改善。



二、建立高效课堂模式的建议
        就教师自身而言,首先,要具有充足的专业知识储备。俗话说“要给学生一瓶水,老师必须有一桶水”,只有具备了丰富的专业知识,老师才能深入了解教材,充分整合知识点。这样教师才能够依据课程标准的要求和学生的具体实际情况,科学合理地确定课堂的教学目标,才能够让课堂教学活动顺利开展,达到预期的教学效果。其次,教师的教学设计要科学合理,符合学生的认知特点和认知水平,先易后难,先简单后抽象,逐层递进,让学生对课堂内容能够融会贯通。第三,要改变传统的以“讲会”为目的的教学模式,转变为“会讲”的教学模式,让学生在掌握教师所讲知识的基础上能够灵活运用这些知识,培养自己的数学思维,提高学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。第四,教师要充分了解学生的基础及思想动态。根据学生的知识水平、成绩水平、兴趣爱好、个人能力等诸多要素,合理地对学生进行分组教学,这样既可以避免学生因成绩差异而带来的失落感,又可以便于教师高效课堂教学模式的开展。这样“因材施教”的对不同基础的学生采用不同的教学方法,使所有的学生都能够得到提升和发展。第五,老师要加强对讲堂的掌控,同时必须重视对学生提问的钻研,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有必然难度的,所提问题要按照学生的认知结构,在发问时要注意掌控节拍,留给学生思考的空隙和思维的空间,削减“讲与听”的部分,增添“说与做”的比例。第六,教师的语言要幽默风趣,表情要温和,不能一直板着脸。这样才可以给学生带来良好的心境和求知欲,激发学生的学习兴趣,使课堂教学变得轻松有趣。
        就学生而言,课堂教学活动不仅是老师的“教”,更重要的是学生的“学”。学生才是课堂的主体,因而要让学生充分参与到课堂教学活动中来。首先,要让学生转变传统的学习观念,由“要我学”转变为“我要学”,让学生明白学习是自己的事,培养学生积极的学习态度,激发学生的主动性,让学生自主投入到学习中去。其次,要帮助学生制定自己的学习目标。有了学习目标,学习才会有方向与动力,才能够让学生自主地投入到学习中去,在学习过程中不断挑战自我、取得进步。第三,让学生参与到课堂教学中来。创设问题情境,让学生体验学习数学的乐趣,让学生在课堂上进行分组讨论、合作探究,去主动寻找问题的答案,这样不仅可以培养学生“分析问题、解决问题的能力”,还可以培养学生合作共进的意识。第四,鼓励学生主动回答问题。这样不仅可以锻炼学生的思维能力,还可以锻炼学生的语言表达能力。第五,让同学间互相评论教学效果、学习成绩,找出不足之处,相互学习优点,共同进步,推动高效课堂模式的建立。
        总之,建设高效课堂是当今时代对我们教师提出的新要求,高中数学教学对高效课堂的呼声也越来越大,这需要我们教师从自身做起,从每一堂课做起。在教学过程中不断实践、反复研究,这样才能共同推进高效课堂的建设。
参考文献
[1]许海诗 新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究.科技资讯,2014,10,03。
[2]周英君 高中数学高效课堂教学模式初探.经贸实践,2015,10,15。

 

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