浅谈培养学生责任心的有效策略

发表时间:2017/7/4   来源:《中小学教育》2017年7月第285期   作者:朱崇杰
[导读] 在我多年的中学班主任工作中,常常遇到这样一些学生:学习不负责,上课不认真,作业马虎、拖拉。
山东省青岛市崂山区第六中学 266102
  爱心与责任心相辅相成。责任心是人们自觉地把份内的事做好的心情,也叫责任感。责任心是健全人格的重要组成部分,是个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。
  责任心是一种良好的品德,具有责任心的学生对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟,对他人、对集体很关心;反之,缺乏责任心的学生常表现出马虎、自私、任性,不会关心他人,不会关心集体等缺点,也就谈不上有什么爱心。所以作为班主任培养学生具有责任心很重要。
  一、学生责任心不强的具体表现
  在我多年的中学班主任工作中,常常遇到这样一些学生:学习不负责,上课不认真,作业马虎、拖拉,经常不做回家作业;遇事推卸责任,比如与某同学发生争吵,影响到其他同学正常休息,而被教师问到时,则把责任全部推给别人;逃避劳动,比如轮到教室值日,放学后没扫地就偷偷地跑走了,不愿意打扫清洁区,看着其他同学干得热火朝天,自己却在一旁站着看或玩耍;对他人不负责,同学间不会相互合作,以自我为中心,不关心同学,不关心他人;不注意环境卫生,比如吃完零食后将包装袋随手乱扔……这些不良行为都表明学生缺乏责任心。这些行为反映在班集体中,导致班集体凝聚力不强,纪律不严,学风不浓,直接影响着每一个学生的身心健康和班级的发展。
  二、培养学生责任心的有效策略
  那么如何培养学生的责任心?我认为可以从以下几方面入手:
  1.从细微处做起,培养学生的责任心。在教学过程中,要尽可能让所有的学生参与到集体活动、班级管理中来。开学初,学生自发组织评选班委,对上学期班委进行测评,不负责任的班干部进行改选。同时在班级管理中实行“值日班长”工作制度,让每人当一天班长,负责从早晨的晨扫、教室和公共卫生区域的卫生清洁,到课间教室卫生的保持,一天纪律、常规管理情况的记录等,培养和锻炼每个学生的责任心,从中也看到他们身上的闪光点和懒惰之处。

要力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置,做到“人人有事干,事事有人管”,从而充分利用学生的表现欲,调动他们的积极性、创造性,让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福,从而学会尊重他人、关心他人、维护集体利益,养成自觉投入的好习惯。
  2.抓住身边的典型事例,让学生感悟责任无处不在。当今社会,学生生活在一个相对比较优越的环境中,他们经历的是一帆风顺,父母和长辈对孩子的生活安排得体贴周到,幸福的生活让学生感受不到什么是责任,只知道向他人索取。在教学中,通过调查,我深深地感受到学生对责任的淡化,他人的付出没有引起学生足够的重视。于是,我利用主题班队会开展了对班干部对班级工作认真负责的事例的讨论,以及“父母为我们付出,我们能给父母做点什么”的讨论活动,使同学们充分地认识到了,对日常学习的重视和平时对集体、对亲人的关心是学生最起码的一种责任。通过讨论,学生积累了道德经验,促进了道德认识的内化,提高了道德分析能力,达到了德育活动的认识功能。
  3.以身作则,为学生树立履行责任的榜样。作为教师,要求学生有责任心,教师首先要表现出具有高度的责任感。要求学生做到的,老师首先要做到。这就是说,教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行对学生的影响至关重要,因此,培养学生的责任心,教师要起表率作用。所以,在工作中,如要求学生不迟到,教师首先在上课铃响之前进教室;要求学生每天按时完成作业,教师也要当天批改作业并发到学生的手中,不得隔日。常言说得好,身教重于言教。一个有工作责任心的教师,会给学生留下深刻的印象,自然会成为学生的楷模,学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物无声”是最好的教育,也是学生最愿意接受的教育。一个好老师的言行,可以影响一个学生的一生。
  4.深入社会,开展调查,明确责任感的重要。责任心在现实生活可以产生强烈的内驱力。学生可以通过社会调查来充分认识到社会责任心的重要性,促使学生们由知到行转化。在教学中,我组织学生通过讨论,决定开展“社会调查”行动。其中,我组织学生针对学校周围乱倒垃圾的情况进行了调查活动。学生通过调查,明确了保护环境是我们每个公民的责任。针对汶川地区的抗震救灾工作,我组织学生开展了“身边的人为灾区人民做些什么”的社会调查活动,学生真正体会到责任心的重要,让他们时刻记得:不要问别人能为你做什么,要问你能为他人做什么。
  5.抓日常活动,体验责任。在教学中,我重视把各种日常教育及常规活动作为契机,活动前重视指导,阐明如何尽到自己责任的目标;活动中重视点评,利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为;活动后重视总结,倡导具有责任感的良好风气。把整个活动让学生自主完成,教师充当导演的作用。经过一段时间的教学,在行为自律、主题班会、大型活动等方面,都留下了学生具有高度责任感的烙印。节目不熟练,学生自发利用双休日练习;同学生病,学习委员主动组织学生补课;同学家经济困难,学生主动为其捐款等等。凡是学生想到的,我总是鼓励他们大胆去做,在做中体验什么是责任,将学生潜在的道德品质彻底地释放出来,使他们逐步成长为合格的社会主义建设者和接班人。
  培养学生的责任心,就是让每一个学生都认识到:对自己负责,对他人负责,对家庭负责,对国家负责,才能真正成为一个对他人和社会有用的人。路漫漫其修远兮,任重而道远,必须如影随形。
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