全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用 益西卓玛

发表时间:2017/6/23   来源:《健康世界》2017年第8期   作者:益西卓玛
[导读] 糖尿病是临床上常见的疾病,近年来发病率居高不下威胁着患者的健康。患者多死于糖尿病酮症酸中毒,高渗性昏迷等并发症。
西藏自治区林芝市藏医院  护师  260000
  摘要:目的:研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中所起的作用。方法:选取2016年3月15日至2017年1月10日在我科接受治疗的90例糖尿病患者按病历号的不同分为观察组和对照组,双号为对照组进行常规的健康教育,单号为观察组进行全程健康教育,研究的时间为6周。6周后统计出患者血糖值及糖尿病知识的掌握度。结果:两组患者经两种方法护理后,观察组血糖值(5.36±0.56mmol/L),对照组血糖值(6.67±1.23mmol/L),观察组患者血糖控制低于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者知识掌握百分率(91.11%),对照组(64.44%),观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:经全程健康教育的糖尿病患者对糖尿病知识有了更多的了解,血糖控制良好,并发症明显减少,死亡率降低,值得临床拓展。
  关键词:全程健康教育模式;护理管理;临床疗效
  糖尿病是临床上常见的疾病,近年来发病率居高不下威胁着患者的健康。患者多死于糖尿病酮症酸中毒,高渗性昏迷等并发症。除此之外糖尿病造成的视网膜病变,糖尿病肾病等微血管病变也威胁着患者的健康。糖尿病患者对糖尿病的知识掌握度欠缺,很多病人对糖尿病不能准确的认识,因此进行健康教育变得尤其重要[1]。目前患者为了探究全程教育模式在糖尿病治疗的临床疗效,特选取了近一年内在我科接受护理的糖尿病患者90例,现报告如下:
  1资料与方法
  1.1一般资料
  将在2016年3月15日至2017年1月10日期间内在我科接受护理的90例糖尿病患者,经血糖常规等检查,均符合中华医学会糖尿病诊断标准,排除患有心衰,脑血管疾病,精神疾病等患者。按病历号的不同分为观察组和对照组,双号为对照组进行一般的健康教育,单号为观察组进行全程健康教育,其中观察组患者中男21例,女24例。年龄在45-80岁之间,平均年龄(62.34±3.59)岁。对照组患者中男20例,女25例。年龄在47-81岁之间,平均年龄(65.23±2.65)岁。使两组在性别,病因,病情等比较均无明显差异(P均>0.05),具有可比性。
  1.2  方法
  观察组和对照组患者入院后均给予降血糖,降血压等一般护理。观察组进行每天给予系统的普及糖尿病知识,如上午科室专业医生给予1到2个小时的糖尿病知识讲解,定期对知识进行回顾及检测血糖变化,发一些糖尿病知识宣传单。规定患者的摄入食物,各种食物分配的比例,摄入的热量,每天的运动量。对照组不进行系统的讲解,有人问就回答,不问不回答。两组观察的时间都为6周[2]。
  1.3观察指标
  观察患者血糖值变化,包括治疗前血糖值和治疗后血糖值。掌握知识:评估分数在80-100分;基本掌握知识:60-79分;未掌握知识:小于60分。评估指标:药物知识,饮食知识,生活方式,并发症发生率,血糖控制情况[3]。掌握度=(掌握知识+基本掌握)。
  1.4统计学处理
  采用Spss15.0软件处理,(%,n)表示计数资料结果,χ2检验;(x±s)表示计量资料结果,t检验;P<0.05为差异具有统计学意义。
  2结果
  2.1两组患者护理后的血糖
  护理后,观察组血糖值显著低于对照组,统计学上有意义(P<0.05),结果见表1
  2.2 两组患者糖尿病知识掌握百分率
  两组患者接受护理后,观察组经全程健康教育后,糖尿病患者掌握度观察组(91.11%)均与对照组(64.44%)有明显差异,有统计学意义(P<0.05),详情可见表2
  表1  治疗后两组患者的血糖mmol/L

  3讨论
  糖尿病是多种病因引起的代谢性疾病。近年来糖尿病健康教育越来越受到糖尿病患者的欢迎。其主要目的是通过早期教育的方式使患者更加全面的认识到糖尿病的病因,发病机制及治疗方式[4]。相对传统健康教育全程健康教育较系统更细致,通过全程健康教育模式使患者能从生活方式,饮食习惯,运动等方面使血糖得到更好的控制[5]。血糖控制良好,糖尿病并发症也相应的减少。研究结果显示在其他条件均相同的条件下,护理后,观察组血糖值显著低于对照组,统计学上有意义(P<0.05)。糖尿病患者掌握度观察组(91.11%)均与对照组(64.44%)有明显差异,有统计学意义(P<0.05)。
  综上所述,在糖尿病患者健康教育治疗中,与经常规健康教育治疗的患者相比较下,经全程健康教育护理的糖尿病患者症状改善情况良好,患者对护理后的满意度明显提高,提倡在临床上使用。
  参考文献:
  [1] 马静. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J]. 护士进修杂志,2012,27(23):2169-2171.
  [2] 戴莉敏,贡浩凌,方英,等. PDCA循环结合全程健康教育对糖尿病合并非酒精脂肪肝患者随访的效果观察[J]. 中华护理杂志,2012,47(10):882-885.
  [3] 郭祥英. 全程健康教育在糖尿病护理管理中的应用[J] 医疗装备,2016,29(19):193-193.
  [4] 郑艳,何文雯. 全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J]. 昆明医科大学学报,2015,36(10):179-182.
  [5] 吴恩杰,关平. 全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果[J]. 糖尿病新世界,2016,19(17):165-166.
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